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摘 要：本文从交互式电子白板运用于小学作文教学所带来的“个性、互动”的课堂转变为突破口，构建有利于学生发展的高效课堂，促进课堂教与学方式的改变，总结了电子白板与互联网相结合给教师课堂教学、学生个性化学习的带来影响与思考。
关键词：交互式电子白板；小学作文教学；互联网
交互式电子白板作用于课堂的出发点与落脚点应是促进学生对知识的自主建构理解与建立有利于学生发展的高效课堂。电子白板之于小学作文教学中的应用不仅仅是作为多媒体教学手段的载体，其终极目标应是影响学生的情感体验，促进学生完善认知结构，强化学生的学习体验。它的实效性正在影响着小学作文教学。
一、构建生活化场景，激发思维，强化情感认知
交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富多彩的生活场景，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。教师应用各种教学资源创设轻松愉快的学习情境，促进知识建构。普通语文作文的课堂教学中，教师很难实现将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂呈现给学生。而学生的表达与需求是现场生成的，交互式电子白板中的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，可以通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性，继而激发了学生写作的兴趣。
如指导习作《难忘的一件事》时，直接导入了一个个难忘的瞬间，学生第一次佩戴红领巾、第一次升旗仪式、第一次到教育实践基地、第一次培养种子发芽，这些第一次同时利用音乐、图片和影像的渲染，打破了课堂教学的时空限制,引发了学生们更为广阔、丰富的想象空间,给课堂注入了新鲜活力。
二、构建高峰论坛，互动生成，强化语言表达
交互式电子白板重在交互二字，作文课堂是生成的课堂。在开篇立意时，学生自然有不同的个人角度、价值取向，凸显学生的个性、展开个性的语言表达、进行头脑风暴是学生写作前开闸放水的激烈互动。除去传统的师生、生生互动，电子白板与学生的互动使课堂教学有了新的可能。在指导“写给未来的自己”作文教学时，在电子白板上绘制出留言墙，在资源库中导入各行各业经典的人物图片，在生生、师生充分讨论的基础上，学生在留言墙上寄语现在的自己以及未来的自己，把自己定格在当下的课堂，想象未来理想的自己，并把崇敬的人物作为自己可能的理想表达。在这里学生富有个性地畅想自己、观察自己、表达自己，同学之间在这里进行表达交流，学生得以多角度、深层次地重建认知结构与表达方式。
三、构建教学资源库，练说片段，强化写作能力
学生、教师、教学资源在课堂上一直相互碰撞、相互作用、相互关联、相互影响，在传统的课堂教学中，学生在与教学资源的交互中往往是被动的。凭借交互式电子白板可以非常方便地整合并获取教育教学资源，能够很方便地以多媒体和网络方式呈现教学教学资源，能够及时、准确、全面地记录学生的学习过程，生成新的教学资源。教师可以通过好词好句的添加，经典范文的导入，课堂中适时引入，增添学生语文表达的可能性。通过练说片段，学生对学习素材与资源的整理与思考，也是推敲词语、斟酌语段、调整结构、增改内容的过程。通过有的放矢的语言表达，学生做到胸有成竹，使得书面表达更容易，质量更高。
除此而外，教师可以灵活地应对突发的课堂事件，学生回答什么，教师就可以直接展示什么，学生需要什么，教师马上可以给什么。在指导“撰写解说词”作文教学时，教学资源库中只添加了学生们身边的、熟悉的名胜古迹的视频与文字资源并且是有限的。在真正的课堂实践中，马上发现这些资源显然满足不了学生的需求，他们纷纷说出了他们曾经见过怎样的风景与文化印记，不等老师发言，已经有学生主动说出他可以在网上找到相关的资料。这时学生就会利用已经联网的电子白板搜索互联网中文字、图片以及视频供所有人观看，教师再帮助梳理和总结。学生的学习活动更主动积极了，他们不再是被动的学习者，而是主动的参与者和相互之间的协作者，教师不再是教授者，而是支持者和引领者，课堂不再教条化、模式化、和静态化了，而是富有启发性、创造性和生成性。
四、构建综合评价体系，欣赏评析，强化记录整理
通过实物展台，学生习作就会一一呈现在屏幕上，在电子白板上勾画批注、评析重点，然后保存到计算机中。这样教学效果做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合。”此外，还可以把批改后的作文进行评析，及时而有针对性。对于不同的作文给予不同的评价，让学生们最大限度的了解、感受其他人文章的精髓，吸收优点，摒弃糟粕。教师在这种实时评析中了解学生，帮助学生，学生在生生互评中修正自我，发展自我。
更为可贵的是，电子白板全面记录课堂生成的内容，教师的圈点批注，学生的闪光之处都被保存下来。这些上课信息反映了教师教学和学生学习过程的所有细节，使得教师的教学反思有案可查、教学研究有据可依。同时，这些课堂生成也成为今后进行课堂教学的资源，帮助教师实现教学的轻松和高效。
基于白板的作文教学，不仅为课堂教学创设了一个崭新的教学环境和手段，而且能够有效地提高课堂教学效率和成效，提高学生的学习兴趣和交流能力，让学生从写作中感受生活，享受乐趣。利用电子白板构建的互动课堂充分反映了信息化正在使学校从传统走向现代，让教育信息化成就了教育现代化，成为教师的新舞台。（责任编辑：王 伟）
关键词：交互式电子白板；小学作文教学；互联网
交互式电子白板作用于课堂的出发点与落脚点应是促进学生对知识的自主建构理解与建立有利于学生发展的高效课堂。电子白板之于小学作文教学中的应用不仅仅是作为多媒体教学手段的载体，其终极目标应是影响学生的情感体验，促进学生完善认知结构，强化学生的学习体验。它的实效性正在影响着小学作文教学。
一、构建生活化场景，激发思维，强化情感认知
交互式电子白板为教师和学生搭建了一个丰富多彩的生活场景，为课堂师生互动、生生互动提供了技术可能和方便。教师应用各种教学资源创设轻松愉快的学习情境，促进知识建构。普通语文作文的课堂教学中，教师很难实现将搜集到的所有教学资源都呈现给学生，教师很多时候是将所有的资源按照自己的思路和理解进行选择，然后在课堂呈现给学生。而学生的表达与需求是现场生成的，交互式电子白板中的动画、图像、解说、文字、音乐等多种手段，可以通过电脑、网络，观其境、闻其声、触景生情，充分调动了学生学习的积极性，继而激发了学生写作的兴趣。
如指导习作《难忘的一件事》时，直接导入了一个个难忘的瞬间，学生第一次佩戴红领巾、第一次升旗仪式、第一次到教育实践基地、第一次培养种子发芽，这些第一次同时利用音乐、图片和影像的渲染，打破了课堂教学的时空限制,引发了学生们更为广阔、丰富的想象空间,给课堂注入了新鲜活力。
二、构建高峰论坛，互动生成，强化语言表达
交互式电子白板重在交互二字，作文课堂是生成的课堂。在开篇立意时，学生自然有不同的个人角度、价值取向，凸显学生的个性、展开个性的语言表达、进行头脑风暴是学生写作前开闸放水的激烈互动。除去传统的师生、生生互动，电子白板与学生的互动使课堂教学有了新的可能。在指导“写给未来的自己”作文教学时，在电子白板上绘制出留言墙，在资源库中导入各行各业经典的人物图片，在生生、师生充分讨论的基础上，学生在留言墙上寄语现在的自己以及未来的自己，把自己定格在当下的课堂，想象未来理想的自己，并把崇敬的人物作为自己可能的理想表达。在这里学生富有个性地畅想自己、观察自己、表达自己，同学之间在这里进行表达交流，学生得以多角度、深层次地重建认知结构与表达方式。
三、构建教学资源库，练说片段，强化写作能力
学生、教师、教学资源在课堂上一直相互碰撞、相互作用、相互关联、相互影响，在传统的课堂教学中，学生在与教学资源的交互中往往是被动的。凭借交互式电子白板可以非常方便地整合并获取教育教学资源，能够很方便地以多媒体和网络方式呈现教学教学资源，能够及时、准确、全面地记录学生的学习过程，生成新的教学资源。教师可以通过好词好句的添加，经典范文的导入，课堂中适时引入，增添学生语文表达的可能性。通过练说片段，学生对学习素材与资源的整理与思考，也是推敲词语、斟酌语段、调整结构、增改内容的过程。通过有的放矢的语言表达，学生做到胸有成竹，使得书面表达更容易，质量更高。
除此而外，教师可以灵活地应对突发的课堂事件，学生回答什么，教师就可以直接展示什么，学生需要什么，教师马上可以给什么。在指导“撰写解说词”作文教学时，教学资源库中只添加了学生们身边的、熟悉的名胜古迹的视频与文字资源并且是有限的。在真正的课堂实践中，马上发现这些资源显然满足不了学生的需求，他们纷纷说出了他们曾经见过怎样的风景与文化印记，不等老师发言，已经有学生主动说出他可以在网上找到相关的资料。这时学生就会利用已经联网的电子白板搜索互联网中文字、图片以及视频供所有人观看，教师再帮助梳理和总结。学生的学习活动更主动积极了，他们不再是被动的学习者，而是主动的参与者和相互之间的协作者，教师不再是教授者，而是支持者和引领者，课堂不再教条化、模式化、和静态化了，而是富有启发性、创造性和生成性。
四、构建综合评价体系，欣赏评析，强化记录整理
通过实物展台，学生习作就会一一呈现在屏幕上，在电子白板上勾画批注、评析重点，然后保存到计算机中。这样教学效果做到“讲中有练，练中有讲，讲练结合。”此外，还可以把批改后的作文进行评析，及时而有针对性。对于不同的作文给予不同的评价，让学生们最大限度的了解、感受其他人文章的精髓，吸收优点，摒弃糟粕。教师在这种实时评析中了解学生，帮助学生，学生在生生互评中修正自我，发展自我。
更为可贵的是，电子白板全面记录课堂生成的内容，教师的圈点批注，学生的闪光之处都被保存下来。这些上课信息反映了教师教学和学生学习过程的所有细节，使得教师的教学反思有案可查、教学研究有据可依。同时，这些课堂生成也成为今后进行课堂教学的资源，帮助教师实现教学的轻松和高效。
基于白板的作文教学，不仅为课堂教学创设了一个崭新的教学环境和手段，而且能够有效地提高课堂教学效率和成效，提高学生的学习兴趣和交流能力，让学生从写作中感受生活，享受乐趣。利用电子白板构建的互动课堂充分反映了信息化正在使学校从传统走向现代，让教育信息化成就了教育现代化，成为教师的新舞台。（责任编辑：王 伟）