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信息时代的到来，将引领着一系列新的变革，教育也不例外，传统的管理模式、教学手段已远远不能适应现代教育的发展要求。近几年，随着“幼儿园教育指导纲要”和“3～6岁儿童学习与发展指南”精神的不断深入，信息技术作为深化幼教改革的突破口和制高点，已经成为幼教工作者重点关注的领域之一。在当前课程改革和教育信息化的背景下，如何充分、有效地将信息技术应用于教育教学工作，提升管理水平、加速教师成长、促进幼儿发展，是摆在幼儿园管理者面前的一项新课题。
幼儿园在实施信息化建设的过程中，还存在一些问题：第一，幼儿园的信息化建设缺少相应的参考标准，对学前信息化建设的研究缺乏理论支撑，幼儿园在信息化发展的道路上，只能参照相关标准，结合幼儿园工作实际摸索着前进。第二，教师信息化素养不足，计算机专业人才严重缺乏，导致在信息化建设和应用过程中，遇到一些技術性问题时解决起来比较困难，硬件维护、教师培训、应急问题处理等不能及时开展。第三，容易出现“穿技术新鞋，走传统老路”的现象。幼儿园创设了现代化的教学环境，配置了现代办公设备，购置了各类应用系统。然而，广大教职工还是愿意选择驾轻就熟的工作方式和教学方式。
幼儿园应如何在立足传统教育研究的同时，又充分认识教育信息化工作的重要性，推进教育信息化进程？在信息化建设过程中，我们主要进行了以下四方面探索：
一、做好教育信息化的两个建设
（一）夯实基础，做好硬件建设
幼儿园的信息化建设需要建立在一定的硬件设施基础之上，建设“班班能上网、时时能共享、处处能交往”的信息化环境。
重视网络安全监管，网络安全是非常敏感的问题，幼儿园应当制定完善的网络信息规章制度，有条件的可以配备上网行为管理设备和无线控制器，可以对幼儿园所有上网电脑和手机进行管理。
（二）整合资源，优化软件环境
现在开发了很多幼儿园管理平台，都十分适合幼儿园，也可以安装手机APP，园长、班主任、老师、家长都有自己不同的权限，实现对班级幼儿考勤、教师备课、反思、观察记录、幼儿评估、家园共育等的信息化管理。平台上的一些独特功能真正方便了教育教学。
结合本园开设的园本特色活动，可以在平台上开通一些适合本园的特色板块，如缤纷阅读园本课程，可以开通图书借阅系统，家长可以通过管理平台，和幼儿一起看平台上的电子图书，也可以到幼儿园图书馆借阅图书，真正实现了资源共享。
1. 家园沟通平台
建设独具特色的幼儿园门户网站、幼儿园微信公众号，开通班级空间、教师个人空间、幼儿空间，各班建立QQ群、微信群，通过多种方式建立起家园沟通平台。借助这些信息化手段，努力做到幼儿园与家庭即时沟通、延时沟通和个性化沟通。
2. 幼儿园资源库
通过购买和教师自制相结合的方式，建立起幼儿园资源库，以方便教师使用。我园建立的资源库主要分三类，一是微课资源库，通过多次梳理，在小中大班下学期省编教材中选出了适合的内容做成微课。二是课件资源库。包括教师制作的优秀课件、教学活动时需要的图片、音频、视频等。三是文本资源库，有教师们撰写的优秀论文、优秀教案、反思等。在资源库的建设过程中，全体教师都是参与者、行动者、研究者，老师们各展其长，互帮互学，对遇到的疑难问题开展集体会诊，找出解决办法，在教学中实践，针对存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，努力形成高质量资源。
二、促进信息化与各项工作的有效融合
1.建章立制，提高全员重视程度
信息技术的应用无处不在，教育教学中、区域游戏中、教育科研中、家长工作中、教师培训中、班级和教师管理中等，这些应用，都能有效的提高幼儿园的管理水平的管理效能。幼儿园要建立起信息化工作领导小组，主要负责信息化推进工作，结合自己幼儿园实际，制定出台适合本园的信息化建设实施方案。还可以把信息化应用纳入各岗位教师量化考核中，确保信息化工作的有序开展。
2.校企结合，提升信息化技术含量
信息化建设应该着眼于校企结合的方式进行。信息技术迅猛发展的标志之一就是信息设备的更新及为迅速，硬件发展更是一年比一年高，设施设备没几年就面临淘汰。在竞争激烈的今天，谁能掌握最新技术，谁就占领最大的市场，幼儿园信息化建设应该将企业引进幼儿园，好处有三：一是企业可以利用幼儿园培养自己的人才资源。任何一门新技术新设备总要有人去用，幼儿园是最好的试炼场；二是幼儿园可以省去设备建设的巨额投入，省钱、省力；三是对幼儿园的教育教学是一种良好的促进，在反复的应用与改进的过程中，提升教师的教育科研能力。
三、提高教师信息化应用能力
教师是教育信息化工作的直接组织者、实践者，也是信息技术的应用主体，因此提高教师的信息技术应用能力非常关键，我园也将教师信息技术培训列入工作重点，提出了培训“四步法”，即：认真调研培训基础——合理设置培训内容——科学优化培训流程——巧妙转换培训成果，有效提高教师的信息化技术水平，加快园所信息化发展进程。
1.开展培训是提高教师信息化应用能力的主渠道
外出学习与园内培训相结合，将信息化培训做为一件很重要的业务培训。主要有以下两个方面：一方面，基础信息技术培训。积极派出骨干教师参与各级信息化培训，回来后进行二次培训。另一方面，对教师进行信息化教学活动设计、学习资源的利用等方面的培训。
2.学习研讨是教师信息化应用能力提升的重要手段
教师信息化应用能力的提高过程中包含着很大的技术含量。在这个过程中，难免出现许多难解的问题，组织教师学习研讨是解决问题的有效方法。
3.强化应用是提高教师信息化应用能力的助推器
信息化的核心任务是通过信息化的手段，促进教育教学，提升保教质量。鼓励教师运用多媒体设备，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面。
幼儿园在实施信息化建设的过程中，还存在一些问题：第一，幼儿园的信息化建设缺少相应的参考标准，对学前信息化建设的研究缺乏理论支撑，幼儿园在信息化发展的道路上，只能参照相关标准，结合幼儿园工作实际摸索着前进。第二，教师信息化素养不足，计算机专业人才严重缺乏，导致在信息化建设和应用过程中，遇到一些技術性问题时解决起来比较困难，硬件维护、教师培训、应急问题处理等不能及时开展。第三，容易出现“穿技术新鞋，走传统老路”的现象。幼儿园创设了现代化的教学环境，配置了现代办公设备，购置了各类应用系统。然而，广大教职工还是愿意选择驾轻就熟的工作方式和教学方式。
幼儿园应如何在立足传统教育研究的同时，又充分认识教育信息化工作的重要性，推进教育信息化进程？在信息化建设过程中，我们主要进行了以下四方面探索：
一、做好教育信息化的两个建设
（一）夯实基础，做好硬件建设
幼儿园的信息化建设需要建立在一定的硬件设施基础之上，建设“班班能上网、时时能共享、处处能交往”的信息化环境。
重视网络安全监管，网络安全是非常敏感的问题，幼儿园应当制定完善的网络信息规章制度，有条件的可以配备上网行为管理设备和无线控制器，可以对幼儿园所有上网电脑和手机进行管理。
（二）整合资源，优化软件环境
现在开发了很多幼儿园管理平台，都十分适合幼儿园，也可以安装手机APP，园长、班主任、老师、家长都有自己不同的权限，实现对班级幼儿考勤、教师备课、反思、观察记录、幼儿评估、家园共育等的信息化管理。平台上的一些独特功能真正方便了教育教学。
结合本园开设的园本特色活动，可以在平台上开通一些适合本园的特色板块，如缤纷阅读园本课程，可以开通图书借阅系统，家长可以通过管理平台，和幼儿一起看平台上的电子图书，也可以到幼儿园图书馆借阅图书，真正实现了资源共享。
1. 家园沟通平台
建设独具特色的幼儿园门户网站、幼儿园微信公众号，开通班级空间、教师个人空间、幼儿空间，各班建立QQ群、微信群，通过多种方式建立起家园沟通平台。借助这些信息化手段，努力做到幼儿园与家庭即时沟通、延时沟通和个性化沟通。
2. 幼儿园资源库
通过购买和教师自制相结合的方式，建立起幼儿园资源库，以方便教师使用。我园建立的资源库主要分三类，一是微课资源库，通过多次梳理，在小中大班下学期省编教材中选出了适合的内容做成微课。二是课件资源库。包括教师制作的优秀课件、教学活动时需要的图片、音频、视频等。三是文本资源库，有教师们撰写的优秀论文、优秀教案、反思等。在资源库的建设过程中，全体教师都是参与者、行动者、研究者，老师们各展其长，互帮互学，对遇到的疑难问题开展集体会诊，找出解决办法，在教学中实践，针对存在的问题和不足进行再次修改，反复磨合，努力形成高质量资源。
二、促进信息化与各项工作的有效融合
1.建章立制，提高全员重视程度
信息技术的应用无处不在，教育教学中、区域游戏中、教育科研中、家长工作中、教师培训中、班级和教师管理中等，这些应用，都能有效的提高幼儿园的管理水平的管理效能。幼儿园要建立起信息化工作领导小组，主要负责信息化推进工作，结合自己幼儿园实际，制定出台适合本园的信息化建设实施方案。还可以把信息化应用纳入各岗位教师量化考核中，确保信息化工作的有序开展。
2.校企结合，提升信息化技术含量
信息化建设应该着眼于校企结合的方式进行。信息技术迅猛发展的标志之一就是信息设备的更新及为迅速，硬件发展更是一年比一年高，设施设备没几年就面临淘汰。在竞争激烈的今天，谁能掌握最新技术，谁就占领最大的市场，幼儿园信息化建设应该将企业引进幼儿园，好处有三：一是企业可以利用幼儿园培养自己的人才资源。任何一门新技术新设备总要有人去用，幼儿园是最好的试炼场；二是幼儿园可以省去设备建设的巨额投入，省钱、省力；三是对幼儿园的教育教学是一种良好的促进，在反复的应用与改进的过程中，提升教师的教育科研能力。
三、提高教师信息化应用能力
教师是教育信息化工作的直接组织者、实践者，也是信息技术的应用主体，因此提高教师的信息技术应用能力非常关键，我园也将教师信息技术培训列入工作重点，提出了培训“四步法”，即：认真调研培训基础——合理设置培训内容——科学优化培训流程——巧妙转换培训成果，有效提高教师的信息化技术水平，加快园所信息化发展进程。
1.开展培训是提高教师信息化应用能力的主渠道
外出学习与园内培训相结合，将信息化培训做为一件很重要的业务培训。主要有以下两个方面：一方面，基础信息技术培训。积极派出骨干教师参与各级信息化培训，回来后进行二次培训。另一方面，对教师进行信息化教学活动设计、学习资源的利用等方面的培训。
2.学习研讨是教师信息化应用能力提升的重要手段
教师信息化应用能力的提高过程中包含着很大的技术含量。在这个过程中，难免出现许多难解的问题，组织教师学习研讨是解决问题的有效方法。
3.强化应用是提高教师信息化应用能力的助推器
信息化的核心任务是通过信息化的手段，促进教育教学，提升保教质量。鼓励教师运用多媒体设备，将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，丰富教学形式，使教学内容变得可视、可听、易感知、易体会，并能扩大教学信息量，拓宽幼儿知识面。