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游戏是幼儿的天性，幼儿游戏蕴藏着发展的需要和教育的契机，幼儿发展的多样性、差异性、自然性等特点，在游戏中体现得最为淋漓尽致。幼儿阳光体育游戏不仅具有锻炼幼儿身体的价值，而且在满足幼儿活动愿望、激发幼儿愉快的情绪、丰富幼儿的生活和经验、发展幼儿智力以及社会适应能力等方面，具有不可低估的作用。为探索幼儿园体育游戏的有效途径和教育手段，我园专门开展了阳光体育游戏的专题研讨，通过自主设计、集体议课、组织实施、课后反思等环节促使我思考阳光体育游戏的核心价值应该用什么方式凸显。
在这次研讨活动中我首先根据幼儿兴趣设计了大班阳光体育游戏《小白兔拔萝卜》，该活动的目标设计为：①练习基本动作双脚跳；②在游戏活动中体验集体游戏的快乐。活动的主要流程分成三个部分：第一部分，热身运动，幼儿随着音乐律动做热身运动。第二部分，进行过小河、过独木桥、钻山洞的本领练习。第三部分，小白兔进行拔萝卜比赛，把幼儿分成4组，进行拔萝卜接力赛。接力赛完后小白兔抱着萝卜和兔妈妈随音乐跳萝卜舞结束活动。当我在教研组进行说课时，同组的老师们向我提出了几个问题：一是这个游戏活动预计要发展幼儿的哪些身体素质？二是基本动作的练习具备挑战性吗？三是整个活动中有没有引导幼儿主动学习的机会？
根据老师们提的意见我把活动目标修改为：①练习单脚、双脚轮换跳和助跑跨跳等基本动作，增强腿部肌肉力量，发展灵敏性和协调能力；②遵守游戏规则，自主探索游戏中的动作和玩法，培养安全游戏意识；③激发幼儿参与体育游戏的兴趣。为了增加活动的趣味性，提高幼儿对游戏的兴趣，我准备了小白兔头饰，幼儿戴头饰扮小白兔，教师扮兔妈妈带小白兔去拔萝卜。活动的主要流程修改为：①热身运动，教师带领幼儿根据兔子舞的音乐进行活动准备；②本领练习，教师引导幼儿探索小兔子过小河时应该采用哪种跳法、过石头桥时应该怎样跳，幼儿自主探索动作并展示交流。然后带领幼儿尝试用自己喜欢的跳法跳过草地，用助跑跨跳的方式跨过小河，用单双脚轮换跳的方式过石头桥去拔萝卜；③进行拔萝卜比赛。把幼儿分成4组，按照规则进行拔萝卜，最后看哪个组的萝卜拔得多；④放松运动，小白兔们在草地上打个滚、抱抱腿、抖一抖，然后两只小兔合作摇一摇结束活动。
通过两次活动设计，促使我更加深刻地去思考体育游戏的核心价值是什么？应该用什么方式凸显？《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》） 在健康领域中指出体育游戏最直接最核心的价值是：提高幼儿的身体素质。为了实现这一核心價值，我们可以采用以下几种方式凸显。
一、以发展幼儿身体素质为本，选择适合幼儿的基本动作
在第一次活动设计中我主要从幼儿的基本动作来考虑具体的发展目标，将练习基本动作双脚跳作为了发展目标。而在第二次活动设计时我首先思考的是要发展幼儿的哪些身体素质来增强体质，然后再考虑围绕这些身体素质应该选择哪些适合幼儿的基本动作。活动设计中增强腿部肌肉力量、发展灵敏性和协调能力是主要考虑的身体素质，围绕这个目标我选择了单脚、双脚轮换跳和助跑跨跳等基本动作，单脚、双脚轮换跳既增强了幼儿腿部肌肉的力量，又可以训练幼儿的灵敏性和协调能力，同时助跑跨跳还可以根据幼儿能力选择不同的跨跳宽度，满足不同层次幼儿发展的需要。这些基本动作的练习不仅可以发展幼儿的身体素质，还可以激发和保持幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富的运动体验。
二、为幼儿主动练习和体验基本动作提供机会
第一次活动设计中在练习本领这个环节时主要以教师示范基本动作，幼儿模仿练习为主。而在第二次活动设计中我增加了让幼儿探索的环节，“小兔子除了双脚跳，还有什么跳法？”引导幼儿尝试不同的跳法。在幼儿完成不同跳法的基本动作练习后，又引导他们探索过小河时应该采用哪种跳法最容易跳过，过石头桥时应该采用哪种跳法，最后带领幼儿体验不同的跳法过小河和石头桥，总结出更合适的跳法。这样的本领练习既满足幼儿探索的欲望，又达到了锻炼身体的目的，更是为幼儿主动练习和体验基本动作提供了机会。
三、丰富多样的运动体验吸引和保持幼儿参与活动的兴趣
《指南》明确指出：幼儿园的体育活动应以全面发展为主，不可进行“机械训练”。在第二次活动设计中我设计了小白兔拔萝卜的游戏情境，首先选用自己喜欢的跳法跳过草地，其次是采用助跑跨跳的方式选择自己能跨过的小河，然后采用单、双脚轮换跳的方式过石头桥去拔萝卜，最后拔萝卜比赛将活动推向高潮。开展丰富多样、适合幼儿的运动体验有利于吸引和保持幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿在经常性的练习过程中逐步获得相应身体素质的提高和发展。
四、关注幼儿体育游戏与其他领域教育的有机结合
《指南》在“说明”中指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”幼儿是作为一个整体而发展的，在活动设计中我尝试将数学活动与体育活动进行了整合，最后各组计算、比较拔了多少萝卜，这样既增加了情趣，又在比较萝卜多少的过程中增加了数概念。
因此，要凸显阳光体育游戏的核心价值，增强幼儿的体质，其关键就是要为幼儿提供尽可能多的身体运动的机会，吸引幼儿参与其中，鼓励和支持幼儿主动练习与体验，并在此过程中给予适当的指导和帮助，寓教于乐，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]吴彩霞.《由（指南）透析体育活动的价值》.《学前教育》，2015.04
[2]李季湄，冯晓霞.《（3～6岁儿童学习与发展指南）解读》.人民教育出版社， 2013.3
[3]刘馨.《学前儿童体育》.北京师范大学出版社，1996.10
在这次研讨活动中我首先根据幼儿兴趣设计了大班阳光体育游戏《小白兔拔萝卜》，该活动的目标设计为：①练习基本动作双脚跳；②在游戏活动中体验集体游戏的快乐。活动的主要流程分成三个部分：第一部分，热身运动，幼儿随着音乐律动做热身运动。第二部分，进行过小河、过独木桥、钻山洞的本领练习。第三部分，小白兔进行拔萝卜比赛，把幼儿分成4组，进行拔萝卜接力赛。接力赛完后小白兔抱着萝卜和兔妈妈随音乐跳萝卜舞结束活动。当我在教研组进行说课时，同组的老师们向我提出了几个问题：一是这个游戏活动预计要发展幼儿的哪些身体素质？二是基本动作的练习具备挑战性吗？三是整个活动中有没有引导幼儿主动学习的机会？
根据老师们提的意见我把活动目标修改为：①练习单脚、双脚轮换跳和助跑跨跳等基本动作，增强腿部肌肉力量，发展灵敏性和协调能力；②遵守游戏规则，自主探索游戏中的动作和玩法，培养安全游戏意识；③激发幼儿参与体育游戏的兴趣。为了增加活动的趣味性，提高幼儿对游戏的兴趣，我准备了小白兔头饰，幼儿戴头饰扮小白兔，教师扮兔妈妈带小白兔去拔萝卜。活动的主要流程修改为：①热身运动，教师带领幼儿根据兔子舞的音乐进行活动准备；②本领练习，教师引导幼儿探索小兔子过小河时应该采用哪种跳法、过石头桥时应该怎样跳，幼儿自主探索动作并展示交流。然后带领幼儿尝试用自己喜欢的跳法跳过草地，用助跑跨跳的方式跨过小河，用单双脚轮换跳的方式过石头桥去拔萝卜；③进行拔萝卜比赛。把幼儿分成4组，按照规则进行拔萝卜，最后看哪个组的萝卜拔得多；④放松运动，小白兔们在草地上打个滚、抱抱腿、抖一抖，然后两只小兔合作摇一摇结束活动。
通过两次活动设计，促使我更加深刻地去思考体育游戏的核心价值是什么？应该用什么方式凸显？《3～6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》） 在健康领域中指出体育游戏最直接最核心的价值是：提高幼儿的身体素质。为了实现这一核心價值，我们可以采用以下几种方式凸显。
一、以发展幼儿身体素质为本，选择适合幼儿的基本动作
在第一次活动设计中我主要从幼儿的基本动作来考虑具体的发展目标，将练习基本动作双脚跳作为了发展目标。而在第二次活动设计时我首先思考的是要发展幼儿的哪些身体素质来增强体质，然后再考虑围绕这些身体素质应该选择哪些适合幼儿的基本动作。活动设计中增强腿部肌肉力量、发展灵敏性和协调能力是主要考虑的身体素质，围绕这个目标我选择了单脚、双脚轮换跳和助跑跨跳等基本动作，单脚、双脚轮换跳既增强了幼儿腿部肌肉的力量，又可以训练幼儿的灵敏性和协调能力，同时助跑跨跳还可以根据幼儿能力选择不同的跨跳宽度，满足不同层次幼儿发展的需要。这些基本动作的练习不仅可以发展幼儿的身体素质，还可以激发和保持幼儿对体育活动的兴趣，为幼儿提供丰富的运动体验。
二、为幼儿主动练习和体验基本动作提供机会
第一次活动设计中在练习本领这个环节时主要以教师示范基本动作，幼儿模仿练习为主。而在第二次活动设计中我增加了让幼儿探索的环节，“小兔子除了双脚跳，还有什么跳法？”引导幼儿尝试不同的跳法。在幼儿完成不同跳法的基本动作练习后，又引导他们探索过小河时应该采用哪种跳法最容易跳过，过石头桥时应该采用哪种跳法，最后带领幼儿体验不同的跳法过小河和石头桥，总结出更合适的跳法。这样的本领练习既满足幼儿探索的欲望，又达到了锻炼身体的目的，更是为幼儿主动练习和体验基本动作提供了机会。
三、丰富多样的运动体验吸引和保持幼儿参与活动的兴趣
《指南》明确指出：幼儿园的体育活动应以全面发展为主，不可进行“机械训练”。在第二次活动设计中我设计了小白兔拔萝卜的游戏情境，首先选用自己喜欢的跳法跳过草地，其次是采用助跑跨跳的方式选择自己能跨过的小河，然后采用单、双脚轮换跳的方式过石头桥去拔萝卜，最后拔萝卜比赛将活动推向高潮。开展丰富多样、适合幼儿的运动体验有利于吸引和保持幼儿参加体育活动的兴趣，使幼儿在经常性的练习过程中逐步获得相应身体素质的提高和发展。
四、关注幼儿体育游戏与其他领域教育的有机结合
《指南》在“说明”中指出：“儿童的发展是一个整体，要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合，促进幼儿身心全面协调发展。”幼儿是作为一个整体而发展的，在活动设计中我尝试将数学活动与体育活动进行了整合，最后各组计算、比较拔了多少萝卜，这样既增加了情趣，又在比较萝卜多少的过程中增加了数概念。
因此，要凸显阳光体育游戏的核心价值，增强幼儿的体质，其关键就是要为幼儿提供尽可能多的身体运动的机会，吸引幼儿参与其中，鼓励和支持幼儿主动练习与体验，并在此过程中给予适当的指导和帮助，寓教于乐，促进幼儿全面发展。
参考文献：
[1]吴彩霞.《由（指南）透析体育活动的价值》.《学前教育》，2015.04
[2]李季湄，冯晓霞.《（3～6岁儿童学习与发展指南）解读》.人民教育出版社， 2013.3
[3]刘馨.《学前儿童体育》.北京师范大学出版社，1996.10