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摘 要：校本作业是对课堂上所讲授的内容进行巩固和延伸的重要手段，传统的校本作业内容机械、重复、过于单调，很难有效地激发起同学们的学习和完成的兴趣。这也就導致很多同学在做作业的过程中只是单纯的为了“完成”而“完成”，无法有效地发挥出校本作业的作用，这样的作业内容也不符合新课标的要求。为了有效的提高同学们的学习兴趣，教师在努力探索新的教学方式和校本作业的设计方式，本篇文章通过对统编教材背景下校本作业设计进行分析研究，并提出一定设计策略意见，以期能够为校本作业的设计提供一定参考。
关键词：统编教材背景;校本作业;设计策略
引言
对于小学语文教学来讲，语文作业是课堂教学的延伸和拓展。通过合理的设计语文作业，既能够检验学生对所学知识的认知程度、掌握程度，也能够进一步的提高同学们的语文学习兴趣，使其真正的爱上语文学习。教学改革的不断深入，在新课标的要求下，教师需要对校本作业进行深度的设计和创新，保证校本作业内容具有足够的启发性，以此来提高学生的学习质量和学习效率。本篇文章通过对语文校本作业的设计进行分析研究，对于课堂教学以及课后作业的设计发展来讲，具有非常重要的意义。
一、设计自主性的校本作业
对于小学生来讲，由于年纪较小、心智发育尚未成熟、自我约束能力不强、自主学习能力不够高。而且在小学阶段，同学们的好奇心和探索欲较强。因此，为了保证其能够快乐的进行知识的学习，教师在设计校本作业时，可以在作业当中设计一定的自主探究性作业内容。通过设计灵活多变的作业内容，能够转变同学们的学习方式，使其从原始的被动完成作业变为主动完成作业，自身的自主学习能力和学习的自觉性得到了有效的提高。
例如，在人教版小学语文五年级上册第三单元《牛郎织女》这篇文章学习的过程中，由于该部分内容分为两课时来进行教学，因此在完成第一课时的教学任务之后，教师可以在设计校本作业时让同学们在课后收集与牛郎织女有关的历史、传说等内容。通过这样的方式，学生的学习兴趣得到了有效的提高，能够积极主动地进行知识内容的学习和探索，充分的发挥出了校本作业的作用。
二、丰富作业的内容和类型
俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有激发同学们的学习兴趣，才能够使其更加积极主动的参与到作业的完成当中。因此，小学语文教师在布置课后校本作业时，应当丰富作业的内容和类型，以此来调动同学们学习的积极性和主动性。另外，在设计课后校本作业的过程中，教师应当关注每名同学的差异性，根据其自身的学习状态和基础能力等因素进行综合性分析，布置多层次的作业。这样既能够挖掘每名同学的学习潜能，使其积极主动的进行学习，也能够使不同层次的学生得到有效的训练。
三、布置一定的实践操作作业
实际上，语文是一门实践性较强的学科，因此教师在教学时应当重视学生语文实践能力的培养。在校本作业设计的过程中，要将学生的家庭生活、社会生活以及其他学科的内容进行有机的结合形成完整的学习体系。这是由于语文来源于生活，又能够应用于生活，而利用生活当中的内容进行作业设计，既能够激发起同学们的探索欲望，又能够培养其语文综合素养[1]。
例如，在讲授人教版五年级上册第七单元《四季之美》这篇文章时，教师在课前预习的校本作业当中，可以让同学们观察身边的季节，然后根据生活季节的特点进行写作。通过这样的方式，既能够将所学的知识内容和生活实际进行结合，也能够进一步的培养同学们的写作表达能力。
四、提高作业的趣味性和探究性
在新课标的影响下，学校更加重视学生自主合作学习的能力培养，因此在设计校本作业时，应当以教材内容为基础，通过合理化的设计提高作业的趣味性和探究性，以此来培养学生的创新能力和实践能力。例如，在讲授人教版小学五年级上册第六单元《慈母情深》这篇文章时，在校本作业当中可以向同学们提问：“文章有哪些内容体现了慈母情深？”、“在生活当中，妈妈的哪些举动也体现了慈母情深？为什么？”通过这样的探究式的问题，既能够巩固课堂上的学习内容，也能够提高作业的趣味性和探究性，有效地培养了同学们的语文综合素养[2]。
五、改变传统的作业评价方式
传统的作业评价方式严重的影响着学生的全面发展。因此，在作业评价的过程中，可以利用师生共同批改作业、学生互改等方式进行作业的批改和评价。通过这样的方式，既能够帮助同学们建立起语文学习的自信心，也能够使其更加客观科学的审视自身的优势和不足，促进其更加健康全面的成长发展。
结束语
综上所述，对于小学语文教学来讲，教师必须对校本作业进行优化和设计，对传统机械式、重复式的作业进行改革创新，减轻目前学生的学业负担，让其能够更加积极主动的参与导校本作业的完成当中，感受作业完成的乐趣。通过这样的方式能够有效的提高同学们学习的质量和效率，帮助其养成良好的学习习惯，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王帅.小学高年级语文课外作业设计存在问题及对策研究[D].渤海大学，2018.
[2]孙世梅.小学语文教师教学价值取向研究[D].东北师范大学，2018.
关键词：统编教材背景;校本作业;设计策略
引言
对于小学语文教学来讲，语文作业是课堂教学的延伸和拓展。通过合理的设计语文作业，既能够检验学生对所学知识的认知程度、掌握程度，也能够进一步的提高同学们的语文学习兴趣，使其真正的爱上语文学习。教学改革的不断深入，在新课标的要求下，教师需要对校本作业进行深度的设计和创新，保证校本作业内容具有足够的启发性，以此来提高学生的学习质量和学习效率。本篇文章通过对语文校本作业的设计进行分析研究，对于课堂教学以及课后作业的设计发展来讲，具有非常重要的意义。
一、设计自主性的校本作业
对于小学生来讲，由于年纪较小、心智发育尚未成熟、自我约束能力不强、自主学习能力不够高。而且在小学阶段，同学们的好奇心和探索欲较强。因此，为了保证其能够快乐的进行知识的学习，教师在设计校本作业时，可以在作业当中设计一定的自主探究性作业内容。通过设计灵活多变的作业内容，能够转变同学们的学习方式，使其从原始的被动完成作业变为主动完成作业，自身的自主学习能力和学习的自觉性得到了有效的提高。
例如，在人教版小学语文五年级上册第三单元《牛郎织女》这篇文章学习的过程中，由于该部分内容分为两课时来进行教学，因此在完成第一课时的教学任务之后，教师可以在设计校本作业时让同学们在课后收集与牛郎织女有关的历史、传说等内容。通过这样的方式，学生的学习兴趣得到了有效的提高，能够积极主动地进行知识内容的学习和探索，充分的发挥出了校本作业的作用。
二、丰富作业的内容和类型
俗话说的好，兴趣是最好的老师，只有激发同学们的学习兴趣，才能够使其更加积极主动的参与到作业的完成当中。因此，小学语文教师在布置课后校本作业时，应当丰富作业的内容和类型，以此来调动同学们学习的积极性和主动性。另外，在设计课后校本作业的过程中，教师应当关注每名同学的差异性，根据其自身的学习状态和基础能力等因素进行综合性分析，布置多层次的作业。这样既能够挖掘每名同学的学习潜能，使其积极主动的进行学习，也能够使不同层次的学生得到有效的训练。
三、布置一定的实践操作作业
实际上，语文是一门实践性较强的学科，因此教师在教学时应当重视学生语文实践能力的培养。在校本作业设计的过程中，要将学生的家庭生活、社会生活以及其他学科的内容进行有机的结合形成完整的学习体系。这是由于语文来源于生活，又能够应用于生活，而利用生活当中的内容进行作业设计，既能够激发起同学们的探索欲望，又能够培养其语文综合素养[1]。
例如，在讲授人教版五年级上册第七单元《四季之美》这篇文章时，教师在课前预习的校本作业当中，可以让同学们观察身边的季节，然后根据生活季节的特点进行写作。通过这样的方式，既能够将所学的知识内容和生活实际进行结合，也能够进一步的培养同学们的写作表达能力。
四、提高作业的趣味性和探究性
在新课标的影响下，学校更加重视学生自主合作学习的能力培养，因此在设计校本作业时，应当以教材内容为基础，通过合理化的设计提高作业的趣味性和探究性，以此来培养学生的创新能力和实践能力。例如，在讲授人教版小学五年级上册第六单元《慈母情深》这篇文章时，在校本作业当中可以向同学们提问：“文章有哪些内容体现了慈母情深？”、“在生活当中，妈妈的哪些举动也体现了慈母情深？为什么？”通过这样的探究式的问题，既能够巩固课堂上的学习内容，也能够提高作业的趣味性和探究性，有效地培养了同学们的语文综合素养[2]。
五、改变传统的作业评价方式
传统的作业评价方式严重的影响着学生的全面发展。因此，在作业评价的过程中，可以利用师生共同批改作业、学生互改等方式进行作业的批改和评价。通过这样的方式，既能够帮助同学们建立起语文学习的自信心，也能够使其更加客观科学的审视自身的优势和不足，促进其更加健康全面的成长发展。
结束语
综上所述，对于小学语文教学来讲，教师必须对校本作业进行优化和设计，对传统机械式、重复式的作业进行改革创新，减轻目前学生的学业负担，让其能够更加积极主动的参与导校本作业的完成当中，感受作业完成的乐趣。通过这样的方式能够有效的提高同学们学习的质量和效率，帮助其养成良好的学习习惯，为学生日后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]王帅.小学高年级语文课外作业设计存在问题及对策研究[D].渤海大学，2018.
[2]孙世梅.小学语文教师教学价值取向研究[D].东北师范大学，2018.