论文部分内容阅读
本文就我校计算机应用基础课程改革的课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了探讨和分析，提出了在教学内容上不断更新，在教学方法上不断完善，对不同的内容分别采取精讲多练、案例教学法、项目式教学法、网络教学等不同的方法，取得了良好的成效。
计算机应用基础课程教学改革与实践
【摘 要】
：
本文就我校计算机应用基础课程改革的课程体系、教学内容、教学方法等方面进行了探讨和分析，提出了在教学内容上不断更新，在教学方法上不断完善，对不同的内容分别采取精讲多练、
【机 构】
：
上海对外贸易学院教育技术部
【出 处】
：
福建电脑
【发表日期】
：
2008年5期
【基金项目】
：
上海市教委重点建设课程
其他文献
等差、等比数列的通项αn，前n项和Sn都可以看作n的函数，因此数列问题常可用函数思想来分析。或用函数方法来解决。
解某些计算型选择题，可省去繁琐的常规计算，只要通过目测心算，相互比较选项，就能够得出正确的结论，这就是估算法．
一、含氧酸的命名 (1)“原酸、正酸、偏酸”．原酸是指分子中羟基数目与成酸元素化合价相等时的酸，如H4iO4叫原硅酸．最常见的含氧酸通常叫“正酸”，命名时，习惯上将“正”字去掉，如H
函数的值域是函数的一个重要性质，同学们往往注重如何求函数的值域，而对应用函数的值域来解题，则知之不多．下面举例说明函数的值域在解题中的巧妙运用。
物体的运动千姿百态，千差万别．我们研究的是最简单、最基本的直线运动，涉及位移S、初速度v0、末速度v5、时间t和加速度a等五个物理量．除t以外都是矢量．在研究具体的直线运动问题时
题目 物体在斜面顶部由静止匀加速下滑，最初4秒内经过的路程为S1，最后4秒内经过的路程为S2，且S2-S1=8米，S1：S2=1：2，求斜面的全长．
在化学反应中，存在着一系列的守恒关系，如质量守恒、电荷守恒、电子守恒、质子守恒、原子或原子团守恒等．下面，笔者就有关化学中运用守恒法解题，进行实例分析．
在处理碰撞问题时，通常要抓住三项目基本原则：(1)碰撞过程中动量守恒原则：物体系统在碰撞过程中，相互作用力很大，作用时间很短，系统所受的外力大小可忽略，动量守恒．