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基础教育课程改革已深入地在进行。课程不再只是承载特定知识的文本，课程也不再只是教学计划和目标，而是师生共同探索新知识的过程，课程不再只是由教材这单一因素构成的静态课程，而是教师、学生、教材、环境等因素相互作用形成的动态构建过程。在学习理论知识，掌握实践操作能力上实现了教育公平，承认个别差异，协同发展认识的。但是，学生之间总是存在着个别差异。