【摘要】由于各种主客观因素，每个班都有数量不等的英语学习后进生，为此，有大量的研究指向后进生的转化策略，其中却鲜少提及课堂师生互动对其转化的作用。本文将从课堂师生互动视域下，探讨在高中英语课堂中，师生互动在英语学习后进生转化中的运用。
　　【关键词】英语课堂;后进生;师生互动
　　【作者简介】刘玉妹，张翘楚，河北师范大学外国语学院。

一、后进生的理论概述

　　1.后进生的概念。后进生的概念涉及领域广泛，目前学术界还没有一个较精准的定义。一般可以从两个方面界定：一是由先天智力缺陷造成的;二是先天智力正常，但学习上存在较多困难的学生。研究中大部分指向后者，指在班级群体内，在学业成绩和思想行为等方面达不到要求而落后于班级同龄人的智力水平正常的学生。英语学习后进生在本文中是指那些不喜欢英语，课上听不懂老师讲的内容，学习态度不端正且在英语考试中成绩低下的智力水平正常的学生。
　　2.英语学习后进生形成的主要原因。“冰冻三尺，非一日之寒”，造成学生在英语学习上落后的原因有很多。从内因看，主要表现为：（1）学习兴趣不足。他们对英语学习不感兴趣，课上不积极思考，更很少参与课堂活动。（2）学习态度不端正。他们不会主动学习英语，往往是在老师或家长的逼迫下勉强学习一些词汇和句型。（3）英语学习策略和习惯不当。他们没有完整的英语学习策略，不经常向老师或同学寻求帮助;同时，他们的学习习惯也较差，如课前不预习，课上不记笔记，课下不复习。从外因看，主要表现为：（1）家庭因素。父母的学历、家庭教养方式和家庭结构为重要影响因素。（2）教师因素。教师因素对英语学习后进生的影响最大，主要表现为教师的教育观念陈旧、教学手段单一等。（3）社会因素，主要是受社会上良莠不齐信息传播的影响。

二、课堂师生互动的内涵及意义

　　1.课堂师生互动的内涵。“互动”这一概念最早源于米德“符号互动”的思想。在教育学中，互动是指在具体情境下，人与人之间在活动和交往中发生的相互作用和影响。师生互动是一种特殊的人际互动，有广义和狭义之分。广义上是指师生之间发生的一切相互作用和影响;而狭义上是指在具体教学情境中，教师与学生间在教学活动中的相互作用和影响。英语课堂师生互动属于狭义的师生互动。
　　2.课堂师生互动的意义。一是对教学的意义。有效的课堂师生互动有利于活跃课堂氛围，提高课堂互动效率，尤其是充分带动英语学习后进生积极参与课堂活动，而非以往那样，教师完全垄断课堂。同时，课堂上师生间的有效互动，也能让教师更快地收到教学反馈，从而对教学内容或方式进行调整，最终提高课堂教学质量。
　　二是对发展的意义。以往的师生关系中，教师仿佛永远处于高高在上的地位，学生只能遵守各项规定，而英语学习后进生往往会对老师的话置之不理，甚至是背道而驰，不利于其自身发展。有效的课堂师生互动能让老师走到学生当中，倾听学生，彼此了解，拉近师生关系，促进师生双方发展。

三、