【摘 要】
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微课,顾名思义就是比较简短微小的课程,随着互联网的大潮,微课在短短的几年时间里就在教学中广泛的应用起来。由于微课具有形式多样、资源丰富、运用灵活、内容精悍、时间简
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微课,顾名思义就是比较简短微小的课程,随着互联网的大潮,微课在短短的几年时间里就在教学中广泛的应用起来。由于微课具有形式多样、资源丰富、运用灵活、内容精悍、时间简短等特点,更符合学生自主学习和探究的需求,成功的实现了学生为主的新课程教育理念,将学习的主动权还给了学生,成为学生自主学习、个性化学习以及网络学习的重要媒介和载体。
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学分银行制度是教育改革的重要举措，它体现了教育的开放性、终身性，促成了学分的转化和互认，打破了传统教育的校园限制。中职英语教学的现状是：考试检测考分评价的形式不能激发学生参与英语课堂的兴趣，导致在中职英语课堂中学生的主体性丧失。受“学分银行”制度启发，作者尝试在中职英语教学中以“学分”代替“考分”。有意义地参与课程的实践活动都将轉化为学分计入期末总成绩。实践证明，这一教学策略使学生能够扬长避短，有
自1978年以来，我们开展了超声波流量计的研制工作。1988年11月该仪器通过了地矿部鉴定，并已投产。该仪表是采用超声波多普勒原理设计而成。探头贴在管壁外，即可测量管内瞬时流量
新课程标准提出英语学科核心素养包括：语言能力;文化品格;思维品质;学习能力。语言能力包括听、说、读、写。听是语言的输入，只有语言的大量输入才能有语言的输出。因此，提高学生的听力能力是至关重要的，也是迫在眉睫的。那么如何提高学生的听力能力？ 听力考试考察了学生的多项能力：预测信息的能力、辨音的能力、确定逻辑关系的能力以及存贮和加工信息的能力。学生可以通过训练提高听力，听力训练是一个系统的、复杂的、
40年前，一场新的伟大革命——改革开放开启，我国与世界其他国家的交流与合作不断加强。因此，我国教育部门对英语教育的研究与改革与时俱进，不断深化高中英语教育教学水平，充分尊重学生人格和个性发展。在课堂教学中如何使学生激发学习兴趣，实现英语课堂教学改革显得尤为重要。不以学习成绩为目的、充分发挥高中英语的客观性、渐进性十分必要。1. 高中英语课堂教学现存在的问题 1.1传统教学根深蒂固，教学方式形式化
听说教学是英语教学的关键环节，是提高学生英语综合应用能力的基本保障。那么，如何提高英语听说教学的效果呢？下面，本文将结合初中英语教学实践，对英语听说教学策略提出几点教学认识和建议，仅供大家参考。 1. 利用课前的训练夯实基础 为了充分调动学生的学习兴趣，鼓励学生张口说英语，教师可以在课前拿出五分钟时间进行“Free talk”练习，鼓励学生自由畅谈，不但可以活跃课堂气氛，而且可以帮助学生巩固知
1990年,我队将地矿部勘探技术研究所设计,北京探矿机械厂制造的XP 500型转盘装在XU 600型岩心钻机上,在天水市藉河大桥施工了4个φ1.2m的灌桩孔,总进尺65.69m,最大孔深17.02m
高中阶段是我们学习生活中最重要的时期，高中阶段学生学习任务重、时间紧，英语学科是高中阶段教育中非常重要的一门学科，在学生升学过程中占据着很大的比重，而写作又是英语教学中的重难点内容。很多高中生为不会英语写作而发愁，很多英语教师为写作教学质量的提升而想尽办法。大数据在英语写作教学中的运用让教师有了现代化的教学方法，把对大部分高中生而言非常难的英语写作变得更加简单，只要教师在教学中有效运用大数据资源，
阅读教学是英语学习的一个重要方面，它直接影响学生的语言知识和语言能力。为了激发学生的英语阅读兴趣和主动性，教师要采用新奇的教学方法。思维导图通过图像、数字、颜色或空间结构等不同方面来引导学生自主感知语言知识，有利于学生在自主绘制过程中习得语言知识，形成系统性认识。思维导图教学法关注了学生的主体地位，调动了学生的积极性，有利于学生思维活跃，主动探究语言知识，提高阅读理解能力。1. 阅读理解前的头脑风
英语新课标实施以来，更加重视学生能力的培养，而学习英语首先要学习英语词汇，词汇就犹如砖瓦，想要建筑结实稳固就必须保证砖瓦夯实牢固，因此，我们要高度重视英语词汇的教学，不断吸取先进的教学经验创新教学方法，提高词汇教学的质量水平，为学习英语奠定坚实的基础。 1. 创设有效教学情境，锻炼学生造句能力 学以致用是学习词汇知识的有效途径，我们要积极创设教学情境，将学习的词汇知识和相关情景结合起来，鼓励学
随着新的课程改革不断深入，关于学生英语学科素养的培育成为了社会关注的重点。在初中英语阅读教学中，教师必须要根据以往的教学经历总结出课堂经验与教学方法，通过多变的、高效率的阅读教学方法，培育孩子的核心素养与能力，为他们多留一点自由思考的空间，培养他们独自思考的能力，提升他们交流沟通的能力，从多个方面来提升初中学生的英语核心素养。 1. 英语学科核心素养的简述 如果要想真正地培养学生的核心素养，那