教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。这份神圣的职业，不仅要教书，而且要育人，要用知识素养、人格魅力潜移默化地教育和影响学生。我国著名教育家陶行知认为：教育的全部工作就是为人师表，在教育的历史发展中为人师表已成为对教师最基本的道德要求。笔者认为，为人师表就是应做到真、善、美。
　　
　　一、为人师表应做到真
　　
　　“真”就是诚实、正直、言行一致、表里如一。诚实正直是“五講四美”中心灵美的核心，而心灵美又是育人之本。所以现代教师就必须做到“贵诚实，守信义”。如果弄虚作假、背信弃义、见风驶舵、偏听偏信，那么就会给学生树立“榜样”，这种“榜样”也就会让学生形成言而无信的个性。言行一致、表里如一就是要做到“言必行，行必果”。如果言而无信、行而无果、言行不一、表里不一，学生就会不但不信任教师，反而会怀疑教师教育的正确性，降低教师的威信。这种虚假失真的教育是很糟糕的，也是阻碍社会发展的大敌。
　　在解答学生疑难问题的时候应该做到“知之为知之，不知为不知”。一天，有位同学问我一道数学题，此题看似简单，做起来却很难，冥思苦想还是解不出来。课后，我与数学组的教师一起分析、讨论，才得知原来这道题牵涉到新教材内容。当我把问题给那位同学讲清楚的时候，还对全班同学说：“老师虽然教初三已经五年了，但是还有不懂的地方，还需要向他人学习才行。这也说明了集体力量大，棚柴火焰高。同学们在今后的学习中一定要问。” 大家听后都很惊讶，但觉得真实可信，认识到向别人学习是一种乐趣，也是一种互相促进。
　　
　　二、为人师表应做到善
　　
　　“善”是指一个人应有同情之心、羞愧之心、恭敬之心。教师要爱岗敬业、是非分明、无私奉献，具体应做到：
　　1、树立坚定不移的育人信念，发扬默默无闻的献身精神
　　“冰冻三尺，非一日之寒。”教书育人这项工作，具有长期性、复杂性、艰巨性等特点。趋功近利、急于求成则欲速而不达，每一位教育工作者要意志坚定、只讲奉献、不求索取，发扬一种“捧着一颗心来，不带半根草去”的无私奉献精神，失志不移地把学生当作自己的培养目标。鲁迅先生说过：“在生活和路上，将血一滴一滴地滴过去，以伺别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。”这充分体现了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。
　　2、面向全体，有教无类
　　面向全体学生，以学生的全面发展为本是现代教育的重要特点。“人之初，性本善。”教师应一视同仁，不要厚此薄彼——重视优秀生、歧视后进生、放弃调皮生。南朝著名经学家和教育家皇侃疏曰：“人有贵贱，同宣资教，不可以其种类庶鄙，而不教之也；教之则善，本无类也。”这就要求教师应爱生如一、有教无类，发扬“博施于民而能济众”的高尚品质。
　　3、献爱心，济贫助学
　　许多学生家境贫困、面临辍学，教师虽然工资微薄、生活清苦，但人穷义不浅，应慷慨解囊，资助贫困生，用真情、亲情、爱心去感化他们，让他们在充满爱的环境中茁壮成长。
　　
　　三、为人师表应做到美
　　
　　教师既要学识渊博、思如泉源，又要能注意行为仪表、以身作则、率先垂范。青少年学生习性未定、变化多端，不但要言传，而且要身教。言传身教的主要内容就是语言美、行为美、仪表美。
　　常言道：“慧于心而秀于言，善于行。”言行、仪表是心灵的自然流露，教师的一言一行、一着一式都会给学生留下深深的烙印，这种影响是教材无法取代的，也是不可代替的。教师谈吐文雅、态度温和、举止稳重、衣着整洁、发式得体，将给学生以良好的教育效果。反之，语言粗俗、性情粗暴、行为卑劣，又怎么能言传身教、为人师表呢？
　　总之，为人师表的道德性内涵是教师对真善美理想人格的追求。其中，美以善为基础，它来源于善又高于善，真本身也是一种美，在真善美有机结合的整体中，真是最基本的价值，美是最高层次的价值，真善美之间是辨证统一的。