《综合学习》的读读背背诗是《母爱》。在熟读了这首儿歌之后，同学们问了我一个问题：“老师，什么是‘母爱’？”我回答说：“母爱就是妈妈对你们的爱。每个母亲都爱自己的孩子，你们的妈妈也爱你们呀！”我以为这样说孩子们肯定能说妈妈如何好、如何关心他们等等。可偏偏在意料之外，学生们却一齐喊道：“我的妈妈不爱我！”我愣住了，问他们为什么。听我这么一问，大家纷纷举高了手，迫不及待地想说。
　　我点名史泽鑫，他说：“我的妈妈老打我，我稍微一犯错就会挨打。”
　　高佳琪也举手说：“我妈妈也打我，我考不好的时候她就打我。”
　　洪振勇：“我妈妈不给我买东西，还老说我。”
　　“我妈妈也打我！”“我妈妈也是！”……教室里顿时乱成了一团，孩子们好像在向我诉委屈一样，说着妈妈的种种不是。这个环节本来是引导学生如何说妈妈好，结果却成了妈妈的“批判会”。我很惊讶，突然觉得很心寒：我也已为人母，将来我的孩子遇到这样的问题也会这样吗？我在心里画了一个大大的问号，准备回家问我的孩子。可在课堂上，我向学生提了一个问题：“孩子们，听了你们的话，老师能够理解你们的感受。打骂你们是妈妈的不对，可你们知道妈妈这样做是为什么嗎？再想想你们穿的衣服、背的书包都是谁买的？是谁冰天雪地在校门口接你回家？是谁为了供你上学而在地里辛苦劳作？你们想过这些吗？”听我这么一说，孩子们的眼睛湿润了，我看见高佳琪等几个同学还在擦眼泪。于是我趁热打铁：“请你们回家的时候都看看妈妈的手，是不是裂开了，然后咱们再来评论妈妈是好是坏，好吗？”孩子们沉默了，我知道他们现在是在反思自己的话、自己的过失，我看已到了时候，随即把话拉了回来：“现在老师请你们说说今后怎样让妈妈高兴。”这下，同学们的手举得更高了。邓浩然说：“我不会说妈妈不好了，我会孝敬妈妈。”刘伯炎说：“回家的时候我给妈妈捶背。”“我帮妈妈烧火！”“我帮妈妈擦地！”……课堂上又热闹起来，可现在我的心里是热乎乎的。
　　现在孩子小，他们没有明辨是非的能力，可孩子的心是纯洁的、善良的。我相信，这节课后孩子们对妈妈会更加尊敬，同时也会更加听话。