【内容摘要】本文结合生活化教学理念的应用探究，对生活化教学理念的构建因素进行相应的探索。
　　【关键词】初中地理 生活化教学 生活性应用
　　传统初中地理教学思想理念注重知识点的灌输过程，学生实际的应用能力并不能得到全面培养与发展。生活化教学理念则是以学生实际应用能力培养为目标，把生活元素融入作为具体手段，提高学生地理知识的掌握与应用能力。
　　一、以实际生活为出发点，探究初中地理生活性应用
　　1.以实用性教学为原则，提升初中地理教学应用价值
　　初中地理教学的要旨在于学生知识掌握与运用的能力得到全面培养，为学生知识体系的构建提供前提条件。从这一基本方向来看，有效渗透实用性教学理念是教学发展的关键，帮助学生形成知识内容的认知心理。将地理教学内容中涉及到的相应知识应用部分与具体的实际生活元素的结合，全面引导学生对教学知识内容的正确认知心理，促使学生能够针对不同的教学内容形成相同的学习心理。推动学生知识理解与掌握的能力得到长足的发展，并且对教学实用性原则的有效落实提供重要的保障作用，体现初中地理教学在新课标教学背景下所具有的应用价值，满足教学发展的切实需求。
　　2.以探究能力培养为基础，有效激发学生知识应用能力
　　探究式教学在初中各学科教学中已经得到了广泛的应用，在初中地理教学中，探究式教学对学生实际应用能力的培养也具有较为重要的影响。从探究式教学的基本理念可以看出，通过实际生活的具体应用，引发出学生相应的问题，同时学生结合教师所提出的生活问题进行思考，而教师针对学生回答问题的具体思路进行正确的引导，为学生学习产生相应的铺垫作用。在教学过程中，也可以通过探究性教学模式，全面培养学生的知识研究与应用能力行，促使学生对于知识的掌握程度能够不断提升，让学生充分认识初中地理学科具有的现实性，从而达到初中地理生活化教学的基本目标。
　　二、立足教学内在价值，满足初中地理教学实用性要求
　　1.针对教学内容，融入生活性元素
　　初中地理教学内容具有一定的探索性，能够激发学生内在的学习兴趣。但是传统的灌输式、填鸭式教学方法，并不能对学生学习兴趣产生相应的带动作用。将生活元素进行有效地融入，能够激发学生学习欲望。生活元素的应用主要体现的不仅仅是丰富课堂教学内容，更重要的则是改变了学生的学习心理及学习态度，对有效激发学生求知欲望提供了内在推动作用，满足学生学习心理的发展需求。
　　2.结合生活实际，展现初中地理教学生活化特征
　　初中地理教学内容的构建的合理性，能够对学生知识的掌握具有潜在的推动作用。从学生应用能力培养的角度出发，有效填充生活性元素，促使学生能够以实际应用为载体，对知识的理解与掌握过程变得更为直接，并对学生知识学习的切入角度形成有效的启发。这是初中地理教学对学生知识理解与掌握能力形成直观培养的根本体现，也是对学生知识应用能力进行引导的关键，为学生知识体系的构建产生全面的促进作用，生活化教学理念所具有的功能性同时也能够得到更为深入的挖掘。
　　3.培养实际运用能力，丰富教学知识生活元素
　　有效融入生活元素，从客观角度来讲是针对学生学习兴趣的具体深化，充分体现教学内容的生活实用性，提升教学效果。促使教学过程中能够展现出生活实际应用的价值。
　　三、结语
　　初中地理生活化教学理念的核心在于全面培养的学生知识应用能力。从发展角度来看，学生知识需求特点的不断转变，对实用教学的发展要求不断提升，因此生活化教学理念的研究与探索还应深入研究，从而达到初中地理生活化教学理念研究与应用的最终目的。
　　【参考文献】
　　[1] 孙婷、李国红. 初中地理生活化教学策略研究[J]. 现代教育科学，2013（08）.
　　[2] 范会霞. 打造高效课堂促进学生发展[J]. 甘肃教育，2013（16）.
　　[3] 张佳琦. 源于生活高于生活——地理教学生活化实施中的问题与思考[J]. 地理教学，2013（13）.
　　（作者单位：江西省赣州市南康区第八中学）