【摘 要】
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宾语从句属于名词性从句,是一种使用频率很高的从句。这种复合句的结构为:主句+连接词+宾语从句。中考英语主要通过单项填空,完形填空、阅读等题型来考查。对宾语从句的考查主要涉
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宾语从句属于名词性从句,是一种使用频率很高的从句。这种复合句的结构为:主句+连接词+宾语从句。中考英语主要通过单项填空,完形填空、阅读等题型来考查。对宾语从句的考查主要涉及以下三个方面:
其他文献
1.beat与winrn(1)beat意为“打败,战胜”,但后面的宾语是战胜的对手,即beatsb.,表示“打败了某人,赢了某人”。eg:
英美人彼此相遇,尤其是陌生人或不熟悉的人在一起,常常以谈论天气为话题,这样双方既能摆脱彼此间面面相觑、无话可谈的尴尬局面,又可活跃气氛,打破冷场且不涉及任何私人话题。下面就谈论天气时的常用语简述如下: 1. 问天气情况。 What’s the weather like today? (或How is the weather today?) 今天天气怎么样? What do you think
科学方法是人们在认识和改造客观世界的实践活动中总结出来的正确的思维方法和行为方式.物理科学方法包括物理思维方法和物理学科方法(如图1). 初中物理新课程标准(2011版)指出:“学习终身发展必需的物理基础知识和方法,养成良好的思维习惯,在分析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法”.“通过学习物理知识,提高分析问题与解决问题的能力,养成自学能力,学习物理学家在科学探索中的研究方法,并能在
there be句型是英语中常见的特殊句型,同时也是中考的考点之一。因此,掌握这种句型是非常重要的。 一、基本结构 There be+名词+方位介词短语 含义:某地有某物。其中there be是“有”的意思。如: There is a book on the desk. “有” “某物”“某地” 有时为了强调“某物”的位置,可以把“某地”放在句子开头。例如句子Under the tre
朱熹说,读书无疑者,须教有疑.作为教师,就应该引导学生于无疑处求疑,抓住一切难得的机会把学生的思维引向深处.我校开发的校本选修课,着力于依托相关学科,突出科学方法和科学思想,为拓展学生思维提供了平台. 笔者在物理必修课上发现的或者随机生成的一些有价值的东西,来不及深入探讨,在选修课上,拓展开来,做出更有价值的开发,通过开放的课堂生成,试图磨砺学生的思维,更深入展示物理学的奇妙. 1神秘的万有引
一、单词 1. clean vt. 打扫;清除 eg: He cleans the room every day. 他每天打扫屋子。 Please clean desk. It’s too dirty. 请擦一下课桌,太脏了。 [拓展]clean还可用作形容词,意为“清洁的,干净的”,其反义词是dirty。eg: You should keep the room clean. 你应当保持
Unit8rn1.Why don’t you get her a scarf?.你为什么不给她买一条围巾呢?rn(1)“Why don’t+主语+do+sth.?”还可以用Why not do sth.?来表达,意为“为什么不做某事呢?”,是用来向对方提出建
近日,笔者所在学校作为东道主发起了一场基于网络的长三角结对学校“同课异构”教学观摩活动,邀请了上海、江苏、浙江、安徽的共四所学校.四所学校由于地域不同所呈现的教师教学特色、教学模式、教学风格和教学思想是多样化的,笔者在活动中观摩了苏、浙、皖三校教师所授的人教版第四章第三节《牛顿第二定律》后感受颇深,现将所思整理成这篇听课感想,与大家一起学习交流.为方便说明以教师甲、教师乙、教师丙分别代表三位老师.
清脆的上课铃响了,语文老师快步走进来,“同学们请坐好!”老师银铃般的声音把我们唤回座位。她转过身,在黑板上写了几个柔美秀丽的大字——“水往——处流”。
新课改的不断深化,课堂教学模式已经发生了较大的变化,在新形势下“建构式生态课堂”教学模式是一种典型的高效课堂教学模式,笔者多年从事初中物理教育教学工作,一直致力于课堂教学模式的思考和探究,在自身实践的过程中不断地总结与分析.本文以构建式生态课堂为研究载体,重点阐述在此课堂教学的模式下如何进行有效的小组合作学习,相信一定能给读者带来一定的帮助. 1“建构式生态课堂”的概念 “建构式生态课堂”是在