【摘 要】
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通过分析小学数学课堂教学师生互动的几个层面得出：小学数学课堂中的师生互动教学转变传统课堂教学中的＂满堂灌的现象＂;转变了教师的角色：学生由＂倾听者＂转变为＂对话者＂;有利于培养学
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通过分析小学数学课堂教学师生互动的几个层面得出：小学数学课堂中的师生互动教学转变传统课堂教学中的＂满堂灌的现象＂;转变了教师的角色：学生由＂倾听者＂转变为＂对话者＂;有利于培养学生的发散思维。师生互动教学优化策略主要体现：在师生互动的环节中应留给学生足够的思考时间;在师生互动环节中要巧妙地处理预设与生成的问题;在师生互动环节应多用鼓励性的评价语,以此提升小学数学课堂教学效率。
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