【设计理念】
　　散文语言优美，句式和谐，借
　　助文字营造出的是一幅幅美好的画面。五年级第一单元以四篇散文作为开篇，目的是引导学生初步了解散文的一些特点，体会其中的情感。对于小学高年级的散文教学来说，要引导学生进入文章所描写的意境，感受语言文字之美;理解文本内容，感受言外之象;结合本单元要素，初步体会表达情感之法。
　　【内容简介】
　　围绕人文主题和语文要素，本单元编排了三篇精读课文《白鹭》《落花生》《桂花雨》，一篇略读课文《珍珠鸟》，口语交际“制定班级公约”、习作“我的心爱之物”和“语文园地”。四篇课文都是散文。《白鹭》重在引导学生领略白鹭的外形神韵之美，想象优美的画面，感悟事物的美好;《落花生》作者借花生来告诉人们做人的道理;《桂花雨》的作者借助童年的“摇花乐”来抒发自己的思乡之情;《珍珠鸟》写人与鸟的相互信赖所营造的美好境界。“交流平台”引导学生梳理、总结散文具有借助具体事物抒发情感的特点。习作《我的心爱之物》引导学生借鉴借物抒情的方法，描写心中之物，并把自己的喜爱之情融入到字里行间。本单元的内容编排意在从多角度呈现人与自然的和谐之美。为此，拓展阅读《柳林风声》，在课内外阅读相结合中，进一步提高学生感受美的情趣。
　　【单元目标】
　　一、核心目标
　　通过阅读学习借助事物抒发情感的方法，能够写出自己对一种事物的感受，并且融入自己的情感。
　　二、常规目标
　　1.学会本单元30个生字，认读26个生字。
　　2.填写导学单，初步了解课文内容以及四篇课文的作者。
　　3.品读重点词、句、段，初步了解借助具体事物抒发感情的方法。
　　4.写出自己对一种事物的感
　　受，并且能融入自己的情感。
　　5.讨论制订班级公约，提升学生總结、有条理表达的能力，进而建设团结友爱的班集体。
　　本单元教学设计从教科书教学、整本书阅读教学、语文实践活动教学三个方面展开，通过品读、自读，学习作者借助事物抒发情感的方法。通过交流、仿写、习作，学习并运用借助事物抒发情感的方法。梳理单元内容，整合本单元语文要素，使学生从整体上把握单元脉络。在构建课内外联系的过程中，阅读整本书《柳林风声》并开展语文实践活动，进一步落实语文要素。
　　第一部分