初中语文作文素材积累策略研讨

来源 :教学管理与教育研究 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenzhong1983
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
作文在初中语文学科当中始终扮演重要角色,而且是历次考试中分值占有比例最高的一个知识点。因此,语文教师将关注焦点逐渐转移到作文素材积累以及写作技巧训练方面,并通过课内积累与课外积累相结合的方式,使学生理清了作文写作思路、明确了作文写作脉络、掌握了作文写作技巧,同时,也积累了大量的写作素材,进而为写作能力的提升奠定了坚实基础。
其他文献
近日,华东政法大学教师包毅楠的言论引起网络热议。华东政法大学针对该教师的错误言论对其做出初步处罚,下一步,将按照相关制度规定,依法依规进行处理。不把握好言语分寸,只会惹祸上身。王旭明认为,对高校教师的管理不宜采用行政管理办法,不能把高校教师当官员,要允许高校教师在宪法和一定的规则框架范围内发表见解、畅抒己见,以引发学生思考,但这位教师的言论还真该管管,也真得制止。
“不动笔墨不读书”是伟大的人民教育家徐特立说的,我们应当养成记读书笔记的习惯,可以做摘抄、记提要,也可以写心得、记体会。范老师认为,捧起书,拿起笔,静心进入深阅读和坚持不断地抄写,你的人文素养会一天天提升。希望读者也能将抄写作为深阅读的伴侣。
在课程教育改革逐渐落实的背景下,语文课程教学亟须革新和完善。将陶行知生活教育理论融入课程教学中满足了课程教育的要求,也满足了学生语文学习的需求。在陶行知生活教育理论有效渗透下,学生的自主学习能力得到不断提高,在积极探索过程中,更好地实现语文学习的革新。作为教学的重要指引者,教师需要改进初中语文课堂教学,对陶行知生活教育理念的有效学习,为学生综合素质的发展做了准备和指引,真正实现初中语文教学的高效运转。
现实生活中的谢云,是四川省绵阳涪城区教师进修校的教研员、副校长,在网络江湖里,谢云以“江湖一刀”的诨号,纵横吞吐,恣意游走。将近10年,从榕树下,到天涯,再到红袖添香,最后定居于“教育一加一”;由诗歌而小说、散文,再到教育随笔;由教育的观察者,到思考者,再到行动者,“江湖一刀”的名气远远盖过了本名。  谢云个头不高大,性格却豪爽,网上人称“刀哥”。他热爱教育,却又因爱而“恨”,恨而不厌,而常想有所
“核心素养”指学生应具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,强调“品格”在“能力”前,意味着在教学过程中进行德育的渗透是时代的呼唤,是实现“核心素养”的必然途径,因此基于HPM视角的微课在教学设计中必须注重德育教育。但将理论的认识落实到实践操作并非易事,如何在微课设计中渗透德育,潜移默化中培养学生的道德素养是亟待解决的问题。文章探究德育教学在基于HPM视角的微课设计中的渗透目标和方式,并以微课《贝叶斯:算一算你人生成功的概率》教学设计为例,提供一些可借鉴的途径和素材。
【摘 要】朗读是语文学习中的重要方法,近年来得到越来越多教师的关注。朗读指导只有做到因材施教,才会真正有效。本文针对不同年龄学生的特点,对小学低年级、中年级、高年级分别提出不同的朗读指导目标,意在有针对性地提升朗读指导的有效性。  【关键词】朗读指导 因材施教 小学语文  一、小学低年级以“正确地读”为目标,进行基础性指导  小学低年级的学生处于语言发展的重要时期,学生以学习拼音为主。此时的小学生
高中历史新课标中明确指出了家国情怀素养的重要地位。在建党百年之际,我国对于党史教育高度重视,这对高中历史教育教学提供了方向指导。只有找到适切的培养路径,才能全面提升高中历史教学成效。为此,本文以家国情怀素养为研究切入点,翔实阐述家国情怀的基本内涵,并尝试从多个层面探索培养学生家国情怀素养的具体教学策略,以期为高中历史教学提供有益思考。
当前社会不断发展,对于人才的要求也越来越高,特别是在“立德树人”大背景下,德育教育受到越来越多的关注。信息技术教学能够培养学生相关技能和信息素养,促进学生更好地学习和生活。信息技术教学过程中与德育进行融合,既可以实现“立德树人”的教育目标,满足素质教育的需求,同时还可以助力学生的全面发展。对于实现信息技术教学与德育融合具有重要作用。
习近平党员干部学习观以马克思列宁主义经典作家学习观为理论之基,以中华优秀传统文化中的学习思想为文化之源,以历代中国共产党人的学习思想为历史之维,以适应时代发展变化的迫切需要为现实之需,有着特定的生成逻辑。习近平党员干部学习观对党员干部在新时代“为何要学习”“学什么”“如何学”等一系列重大理论与实践问题作出了全面系统的论述,为促进个人的学习发展、建设马克思主义学习型政党、实现中华民族伟大复兴的中国梦提供了基本遵循,具有十分深厚的价值意蕴。
如今,教育界人士逐渐开始接受和认可素质教育的理念,并在此基础上调整教学模式。在小学阶段,语文学科是其中较为重要和特殊的学科。在教学中不仅需要教师认真讲解语文知识,还需重视生命教育的渗透,增强学生的生命意识,保证学生的全面发展。本文主要就生命教育在小学语文阅读教学中的渗透进行探讨,以期为相关学者带来一定参考。