【摘 要】
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为贯彻党的十九大精神和习近平总书记提出的“三亿人参与冰雪运动”的号召,落实省教育厅、体育局《关于加强学校体育工作,开展冰雪运动进校园的通知》精神,以申办2024年全国
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为贯彻党的十九大精神和习近平总书记提出的“三亿人参与冰雪运动”的号召,落实省教育厅、体育局《关于加强学校体育工作,开展冰雪运动进校园的通知》精神,以申办2024年全国冬运会为契机,进一步推进和加强我市“冰雪运动进校园”及冰雪课程建设工作,抚顺市教育局安体艺卫科、抚顺市教师进修学院艺体部联合“抚顺市中小学冰雪课程构建的实践研究”课题组,于2019年1月对我市共14所中小学进行了“冰雪进校园工作情况”的调研.
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《普通高中英语课程标准（2017年版）》指出英语课程内容是发展学生英语学科核心素养的基础，包含六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。主题语境为英语课程内容六大要素中的第一要素，为语言学习提供主题范围，学生对主题意义的探究是其学习语言最重要的内容，直接影响学生的语篇理解程度、思维发展水平和语言学习成效。当下，教师对主题式阅读教学比较重视，对主题式视听教学的研究较为稀缺
分段计费问题是人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册的教学内容，在后继学习中可看作分段函数的问题。运用函数思想做好分段计费的教学，需要了解分段教学的基本思想，需要了解学生使用图象法学习的基础。 一、了解分段函数的基本思想 分段函数本身不是初等函数，但它是由若干个基本初等函数组合而成的。例如，人教版《义务教育教科书·数学》八年级下册有如下的一道例题，其中 y与x的函数解析式可表示为y=[5x，
《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称新课标）指明：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”人文性与工具性的论争却并没有因为新课标的颁布而趋于和解，语文教学的复杂性，课程界定的模糊性，让一线语文教师更加难以操作具体文本的课堂实践，因为同一篇文本可以执教于不同班级，不同班级又采取不一样的教学策略。可见，语文学科难教，语文教师难当。要想在语文教学上有所建树，语文教师必须先谙熟新课标
摘要：在道德与法治教学中采用移动教学的方式，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生解决现实生活中的问题。“移学教学”是继数字化学习之后出现的利用无线网络和移动通讯设备（如智能平板、手机等）来获取学习资源和学习支持服务的又一新型教学模式。教师和学生通过使用移动设备可以进行更为方便、灵活的交互式教学活动。在具体教学实践中，教师要从激发学生的学习兴趣、突破教学的重点难点、丰富学生的学习方式等方面，充分体现“移
摘要：学生对英语主题阅读的探究是其学习语言的重要形式之一。初中英语阅读教学中，教师应充分树立英语活动观教学理念，通过设计丰富多彩的英语学习活动，引导学生基于语篇获取信息，感知语言内涵与价值取向;深入语篇，内化所学知识和技能;超越语篇，运用所学知识和技能创造性地解决生活中的問题，以促使学生英语学科核心素养的全面发展。 关键词：英语活动观;主题阅读;学科核心素养 《义务教育英语课程标准（2011年
摘要：自中共中央、国务院发布《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，提出落实 “五育”并举，实现立德树人以来，基层数学教师在不断尝试如何将德育元素融入数学课堂。这样的探究也与落实《中国学生发展核心素养》目标下对于数学核心素养发展的探究是一致的。在课堂上，要设计能引发学生生疑的问题情境和真实可靠的探究过程，我们可以通过设计能引发学生生疑的问题情境，设计“真实可靠”的探究过程，来实现全面落
农村学校提高教学质量的关键要从改变教师教育观念、提高教师专业能力入手。学校要积极开展校本研修活动，切实提高教师的教学水平。为此，我们根据以往农村中学常规研修活动中出现的话题散、研究浅、效果微等问题，针对教师在教学中的短板，坚持开展“先思后研”校本研修，不仅有效提高了教师的专业素质，而且大大提高了教学质量。 一、规范集体备课 校本研修的基本研究方法是行动研究法。所谓行动研究法，是指“研究在实际工
小学数学“核心问题”是直指数学本质,涵盖教学重点,需要学生深入思考,便于学生开展自主探究的一个或两个问题.“核心问题”能够调动和组织学生进入板块式的学习状态,让学生
摘要：在当前高中历史教学中，单元整体教学理念正逐渐成为课堂的主要教学方法之一。单元整体教学有助于培养学生的核心素养，使学生形成具有历史学科特征的正确价值观、必备品格和关键能力。实施单元整合教学，教师要在分析教材的基础上，确定单元教学目标，设计单元学习活动，并对学生进行持续性的学习评价。历史教师应根据统编教材，通过单元整体教学，提高学生的学科核心素养，促进学生的全面发展。 关键词：单元教学;教材整
摘要：统编版小学语文教材中编排了大量的中华优秀传统文化教育内容，使得教材成为师生学习、欣赏、传承民族文化的有效载体。语文教师应利用教材优势，充分挖掘其中的传统文化教育元素和资源进行活动化教学，弘扬中华优秀传统文化，使学生在发展语言能力的同时认识中华文化的丰厚博大，汲取民族智慧。 关键词：传统文化;活动化教学;路径;策略 语文学科作为传承中华优秀传统文化的载体，承载着民族精神和民族灵魂，在弘扬传