自主互动学习的小学数学课堂教学

来源 :青少年日记(教育教学研究 | 被引量 : 1次 | 上传用户:fenfeixueer
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数学学科的自主互助学习课堂教学,要求在课堂上师生的一切活动,都要围绕着学生的认知结构、心理特点,以学生为主线,结合学科特点展开,给学生充足的探讨时间,让学生的个性得到张扬,让课堂充满激情和活力,使学生体验到收获的幸福和成功的快乐。
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小学阶段数学的学习需要学生在互助中成长,在互助中提高。这里所说的互助既包括教师与学生之间的师生互助,也包括学生与学生之间的生生互助。互助能够锻炼学生的沟通与表达能力,使得学生之间优势互补,提升学习的效率和积极性。生生互助模式是对新型教育模式的一种探索。教师也应该广泛投入到实践中,寻找更适合本班学生的教学模式。本文将具体针对小学数学中的内容,首先浅谈一下生生互助教学模式在小学数学教学中的重要意义,再
为培养适应社会发展需要的高素质食品专业人才,利用雨课堂智慧教学工具为平台,以开放性实验为载体,开展综合性食品化学实验双语教学,学生学习了文献检索、方案设计、数据分析与作图,同时还掌握完整论文的撰写。最终,学生的英语阅读和表达能力都得到了提高,独立思考、分析问题解决问题能力得到进一步发展。
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近代以来,对中国文学产生过深远影响的文论话语“文以载道”遭遇了被广泛批判的命运。徐复观以新儒家学者特定的文化立场,对此问题进行了反思,并对这一命题现代价值的开掘进行了有益探索。以“心性说”为基础,徐复观潜在地将“文以载道”转换成“文以载心”,为其在古今、中西两个向度上打开了一条通路。“以通求变”成为他疏释“文以载道”的基本态度和基本方法。在还原“文以载道”历史面貌的同时,通过与“为人生而艺术”“为
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朱熹的“文从道中流出”与刘勰的“原道”观,都强调道是文的源头,这是本体论的文学观。但二者之间却存在根本区别,刘勰从自己的原道观出发,得出重文的看法;朱熹从自己的原道观出发,得出轻文甚至是驱文的看法。刘勰的道论中内含着形象的丰富性,启发他重文;朱熹的道论中内含着抽象的单一性,促使他轻文。文学的道本体论只有与文学的自体论相结合,才会真正地重视文学的审美性。