要提高物理教学质量，必须强化学生的主体参与，发挥学生的主体性。这主要包括以下四个方面：
　　
　　一、 激发学习兴趣
　　
　　学生学习过程中，只有把教师的要求转化为主观需要时，才会对所学内容产生直接兴趣，形成自觉学习的内在动力。激发学习物理的兴趣，首先要以物理表象为基础，让学生获得丰富多彩的感性体验，其次要重视激发思想感情。具体可以从以下几方面实施：
　　（1）强化第一印象，上好序言课。“好的开头，是成功的一半”，物理教学入门，需精心设计小实验、小魔术，突出物理学习的趣味性和实用性，让学生带着憧憬进入物理学习的门槛。
　　（2）重视课题引入、创设物理情境。精心采集筛选物理事实、生活现象、物理史料，或设计趣味小實验，活化课题引入，出奇制胜，激发求知欲。
　　（3）把握好教学内容是发展兴趣的关键。教学内容难易程度，教学进度的快慢要依据大多数学生接受水平，适当编排，不能操之过急。要保持和提高学生的兴趣，必须正视物理教学的难点和思维障碍。
　　
　　二、 强化学生的参与意识
　　
　　优化课堂结构，创造学生自主学习条件，建立主体性物理教学模式，避免教师“一言堂”，提高物理课堂学习的吸收率。
　　（1）问题启发式：创设问题情境，启发学生探寻。即情境设问-实验探索-讨论分析-归纳总结-应用提高。
　　（2）学导式：学生自主学习，教师释疑解惑。即自学-解疑-精讲-演练。
　　（3）反馈式：注重反馈，逐步强化。即自学启发-复习-作业-改错-小结。
　　
　　三、 加强实验教学的主体参与程度
　　
　　物理是以实验为基础的学科，实验教学是物理教学不可分割的重要组成部分。实验教学的主体性发挥，是主体性物理教学的关键所在。那么教学中怎样具体实施呢？
　　（1）变一般“验证性”实验为“探索性”实验。
　　（2）变教师演示实验为师生共做实验，或让学生实验表演，以多种形式参与到实验中来。
　　（3）鼓励并指导学生进行创意物理实验设计活动。
　　
　　四、利用电脑多媒体辅助教学，最大限度地发挥教师的能动性和创造性
　　
　　采用Authorware、PowerPoint等应用软件设计物理CAI课件实现“教师-信息媒体-学生”的主体互动模式。一方面，通过教学手段的多样化和科学化，最大限度地激发学生学习热情和自主参与；另一方面，借助多媒体，有效地实现教师和学生的主体互动，提高互动频率和扩展教学信息的交流通道，促进物理教学活动向学生学习成果的转化，提高教学效率。
　　总之，主体性物理教学，既继承了传统物理教学的精髓——强调教师的主体地位和作用，避免教学的随意性，又突出了学习学习主体的能动参与，强调教学合一及教学信息的双向传递。
　　（湄潭中学）