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教学板书是教师运用黑板,以凝练的语言、符号和图表等概括地传递教学信息的教学行为方式。是师生在课堂上最简易的利用视觉交流信息的渠道。独具匠心的板书设计不仅能激发学生的学习兴趣,启发思维,使学生掌握良好的学习方法,而且能使课堂讲授的重点按一定的形式系统且有条理地显现在黑板上,帮助学生较好地突破难点,掌握重点,有效地提高课堂教学效果。因此,板书设计在课堂教学中有着极其重要的作用。
一、板书设计的原则
1.计划性原则。板书设计应针对学生的实际水平,并根据教学内容的要求、黑板的大小等,对板书内容做到心中有数,作出统筹安排。要明确哪些内容应作为主要板书出现,哪些内容应以辅助板书出现,以引导学生把握教学重点,全面系统地理解教学内容。
2.科学性原则。板书设计应从课堂教学实际出发,依照讲课的先后,将教学的重点和难点适时地写在黑板上,尽量使板书的速度、讲课的速度与学生的思维基本同步,使板书的内容与学生的思维活动结果尽量达到一致,以有助于学生理解和掌握教材的重点与难点。
3.系统性原则。板书设计应注意板书内容间的逻辑联系,并随着课堂教学的进行与发展,将各知识系统地连珠串线,使教学内容作为一个完整的知识体系呈现在学生面前,以体现课堂教学的脉络,帮助学生把握所教内容的层次,全面而系统地理解掌握所学知识。
4.启发性原则。板书设计作为课堂教学的一个重要组成部分,其内容设计应突出教学的重点和难点,并具有一定的启发性,以引导学生主动参与教学过程,积极思维,顺利完成教学任务。
5.直观性原则。板书直观一般分为文字直观和图形直观两种形式。文字直观是指板书的文字要简练明确,便于学生接受;图形直观是指板书图形要规范正确,真正起到示范作用。如果是其他辅助图形,则应与板书文字有机结合起来,以便于从直观感知建立教学表象,继而理解抽象的知识和概念。
6.艺术性原则。板书设计应注意从特点入手,勾勒其形式美;从形式结构入手,显示其匀称美;从详略对比入手,突出其主体美;从渐进层次入手,创造其意境美;从强化入手,描绘其色彩美。充分发挥板书在课堂教学中的重要作用,能给学生以启迪、陶冶和教育。
二、板书设计技巧
1.精心构思,整体设计。教学板书要书之有效,就得书之有方,讲求构思与设计。做到:明确要求,书之有用;抓住重点,书之有据;精选词语,书之有度;确定形式,书之有格;排列先后,书之有序;留有余地,书之有节。这样,才能达到科学、精当、醒目、规范、易记的设计要求。
2.书写规范,技艺圆熟。教学板书的设计,要求教师写字作画既稳且准,又快又好。因此,教师首先必须掌握汉字书写的基本笔画和笔顺,遵循汉字的书写规律,不倒插笔,不写自造简化字,做到书写准确、规范,以引导和训练学生养成良好的书写习惯。其次,教学要能灵活运用粉笔字书写板书内容。粉笔使用与钢笔、毛笔不同,它短小、易断,笔锋随笔身的磨损不断变化,在书写时,应注意根据这些特点灵活使用,写出流畅、自然、美观、大方的字体,以便于学生识记、理解和掌握。
3.合理布局,虚实相生。合理布局是指对在黑板上要书写的文字、符号、图表、线条等要做到严密的安排,使之既符合书写规范要求,讲究格式行文;又有充分利用黑板的有限空间,使整个板书紧凑、匀称、协调、完整、美观、大方,增强内容的条理感和清晰度。虚实相生就是指对板书设计的内容进行艺术处理。根据教学实际需要,重点内容要完整、概括地体现在黑板上,而次要内容则可通过省略号或丢空等办法使之隐去,让学生自己凭借教师的讲述去领会、思考或联想,以节省教学时间,突出教学重点,提高学生思考问题的能力。
4.配合讲解,示现适时。在教学过程中,教师要能够准确地配合口头语言表达,把讲述的内容迅速、利落、合理、适时地分布在黑板上,使学生在讲解中既能跟上节拍,通晓理解;又能启发思维,调动学习的积极性。出示太早,学生会觉得突兀;出示太晚,学生又会觉得画蛇添足。只有当学生需要教师写的时候写出来,才能吸引学生的注意力,使教学内容、教师讲解和学生的思路达到合拍共振,收到良好的教学效果。此外,教师要注意用准确严密的语言表达教学内容,以保证传授知识的正确性。因为教师的板书语言是浓缩了的教学内容,任何一点差错或用语不准确都会造成学生理解的困难或偏差,影响教学效果。
5.层次分明,重点突出。教学板书既是一项教学技能,也是一种教学艺术。在课堂有限的时间内,教师要在吃透教材的情况下,准确把握教材内容的主线及教材的重点和难点,并对教材作出详略得当、科学合理的细致处理,以便抓住重点内容进行板书设计,使其主线清晰、重点突出、层次分明、条理清楚,给学生以鲜明深刻的印象,提供理解记忆知识的线索。
6.借鉴创新,灵活运用。各学科的教学内容都有其自身的特点和内在联系,教师应根据所教学科及具体内容,训练重点的不同,学习掌握几种典型类型的板书设计,并学习钻研、借鉴创新、灵活运用,以增添教学板书的艺术美感和情趣,激发学生的学习兴趣。
总之,教师只有广泛地学习研究典型优美的板书设计,并不断结合自己的教学实际勤学苦练、探索实践,才能创造出直观形象、趣味横生、结构严谨、造型优美的板书设计,使其真正成为提高课堂教学效率的有效工具。
(责任编辑 黄 晓)
一、板书设计的原则
1.计划性原则。板书设计应针对学生的实际水平,并根据教学内容的要求、黑板的大小等,对板书内容做到心中有数,作出统筹安排。要明确哪些内容应作为主要板书出现,哪些内容应以辅助板书出现,以引导学生把握教学重点,全面系统地理解教学内容。
2.科学性原则。板书设计应从课堂教学实际出发,依照讲课的先后,将教学的重点和难点适时地写在黑板上,尽量使板书的速度、讲课的速度与学生的思维基本同步,使板书的内容与学生的思维活动结果尽量达到一致,以有助于学生理解和掌握教材的重点与难点。
3.系统性原则。板书设计应注意板书内容间的逻辑联系,并随着课堂教学的进行与发展,将各知识系统地连珠串线,使教学内容作为一个完整的知识体系呈现在学生面前,以体现课堂教学的脉络,帮助学生把握所教内容的层次,全面而系统地理解掌握所学知识。
4.启发性原则。板书设计作为课堂教学的一个重要组成部分,其内容设计应突出教学的重点和难点,并具有一定的启发性,以引导学生主动参与教学过程,积极思维,顺利完成教学任务。
5.直观性原则。板书直观一般分为文字直观和图形直观两种形式。文字直观是指板书的文字要简练明确,便于学生接受;图形直观是指板书图形要规范正确,真正起到示范作用。如果是其他辅助图形,则应与板书文字有机结合起来,以便于从直观感知建立教学表象,继而理解抽象的知识和概念。
6.艺术性原则。板书设计应注意从特点入手,勾勒其形式美;从形式结构入手,显示其匀称美;从详略对比入手,突出其主体美;从渐进层次入手,创造其意境美;从强化入手,描绘其色彩美。充分发挥板书在课堂教学中的重要作用,能给学生以启迪、陶冶和教育。
二、板书设计技巧
1.精心构思,整体设计。教学板书要书之有效,就得书之有方,讲求构思与设计。做到:明确要求,书之有用;抓住重点,书之有据;精选词语,书之有度;确定形式,书之有格;排列先后,书之有序;留有余地,书之有节。这样,才能达到科学、精当、醒目、规范、易记的设计要求。
2.书写规范,技艺圆熟。教学板书的设计,要求教师写字作画既稳且准,又快又好。因此,教师首先必须掌握汉字书写的基本笔画和笔顺,遵循汉字的书写规律,不倒插笔,不写自造简化字,做到书写准确、规范,以引导和训练学生养成良好的书写习惯。其次,教学要能灵活运用粉笔字书写板书内容。粉笔使用与钢笔、毛笔不同,它短小、易断,笔锋随笔身的磨损不断变化,在书写时,应注意根据这些特点灵活使用,写出流畅、自然、美观、大方的字体,以便于学生识记、理解和掌握。
3.合理布局,虚实相生。合理布局是指对在黑板上要书写的文字、符号、图表、线条等要做到严密的安排,使之既符合书写规范要求,讲究格式行文;又有充分利用黑板的有限空间,使整个板书紧凑、匀称、协调、完整、美观、大方,增强内容的条理感和清晰度。虚实相生就是指对板书设计的内容进行艺术处理。根据教学实际需要,重点内容要完整、概括地体现在黑板上,而次要内容则可通过省略号或丢空等办法使之隐去,让学生自己凭借教师的讲述去领会、思考或联想,以节省教学时间,突出教学重点,提高学生思考问题的能力。
4.配合讲解,示现适时。在教学过程中,教师要能够准确地配合口头语言表达,把讲述的内容迅速、利落、合理、适时地分布在黑板上,使学生在讲解中既能跟上节拍,通晓理解;又能启发思维,调动学习的积极性。出示太早,学生会觉得突兀;出示太晚,学生又会觉得画蛇添足。只有当学生需要教师写的时候写出来,才能吸引学生的注意力,使教学内容、教师讲解和学生的思路达到合拍共振,收到良好的教学效果。此外,教师要注意用准确严密的语言表达教学内容,以保证传授知识的正确性。因为教师的板书语言是浓缩了的教学内容,任何一点差错或用语不准确都会造成学生理解的困难或偏差,影响教学效果。
5.层次分明,重点突出。教学板书既是一项教学技能,也是一种教学艺术。在课堂有限的时间内,教师要在吃透教材的情况下,准确把握教材内容的主线及教材的重点和难点,并对教材作出详略得当、科学合理的细致处理,以便抓住重点内容进行板书设计,使其主线清晰、重点突出、层次分明、条理清楚,给学生以鲜明深刻的印象,提供理解记忆知识的线索。
6.借鉴创新,灵活运用。各学科的教学内容都有其自身的特点和内在联系,教师应根据所教学科及具体内容,训练重点的不同,学习掌握几种典型类型的板书设计,并学习钻研、借鉴创新、灵活运用,以增添教学板书的艺术美感和情趣,激发学生的学习兴趣。
总之,教师只有广泛地学习研究典型优美的板书设计,并不断结合自己的教学实际勤学苦练、探索实践,才能创造出直观形象、趣味横生、结构严谨、造型优美的板书设计,使其真正成为提高课堂教学效率的有效工具。
(责任编辑 黄 晓)