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14-17世纪在东方属于明清时期，西方属于工业革命前的工场手工业时期。这一时期东西方历史开始朝着不同的方向发展，东西方也开始出现易位现象，值得后人反思借鉴的东西也有很多，因此14-17世纪东西方的对比在高考命题中考查的频率比较高。例如2014年新课标Ι卷以牛顿和宋应星的科技对比为切入点考查时代特征;2015年四川文综卷以农作物的传入考查东西方的交流与联系;2017年新课标Ι卷通过14-17世纪中外历史事件简表的方式，要求学生中外关联，自拟论题进行回答。2017年江苏卷以明朝海外贸易来中国考查白银流入中国的主要背景。基于以往高考试题考查的方向以及学生存在的不能够建立起历史事件的联系，特制定如下目标。
一、教学目标
1.通过观察图片提炼史实，培养学生树立时空观念。
2.利用图示的方法，建立起知识之间的联系。
3.通过对东西方对比，探寻历史发展的规律。
二、学习者特征分析
高中三年级的同学已经从政治、经济、思想文化的角度对这段历史进行了学习，但是教材是按照专题的线索进行编排，学生在时空观念方面和历史事件的联系上还存在着问题。
三、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示动画课件，并由老师引导学生积极思考问题，并最终解决问题，激活学生思维。
四、教学环境及资源准备
在教学过程中，为了能够更好的体现出时空特点，我将运用focusky动画演示大师展示的方式，增强时空直观性，趣味性。
五、教学过程
1、利用focusky动画演示大师展示一组图片附带文字如下：
1353年意大利人薄伽丘完成十日谈
1402年成祖特派解缙、胡广、杨荣等入午门值文渊阁，参预机务
1405年-1433年郑和七次下西洋
1454年日耳曼人古腾堡印出第一本活字版圣经
1488年迪亚士到达好望角
1492年哥伦布初次航行到美洲
1517年马丁﹒路德于教堂门口贴上《九十五条论纲》
1543年波兰神父哥白尼發表天体运行论
1581年张居正一条鞭法，赋役征银
1599年莎士比亚开始创作《哈姆雷特》
1600年英国创立东印度公司
1607年意大利传教士利玛窦和明代科学家徐光启《几何原本》
1624年荷兰殖民者侵占台湾南部
1644年满清入关
1662年因《明史辑略》引起明史案
1672年牛顿发现万有引力定律
1689年：英国通过权利法案
1、思考一说出上述图片反映了哪些历史事件？本环节的设计意图是一方面提高学生能够从历史图片和文字中提取信息的能力，另外一方面让学生能够从世界的角度认识14-17世纪东西方世界，树立起时空观念。
2、 思考二请对这些历史事件进行归类？本环节的设计的主要目的是培养学生能够从政治、经济、思想、科技、对外等角度思考问题，同时为下一个环节做好铺垫。
3、思考三这些历史事件之间的联系是什么？本环节设计的主要意图是让学生能够建立起知识之间的联系——横向和纵向，以形成知识体系，提高学生运用和调动所学知识的能力。
3、思考四14—17世纪中外历史发展的走向？本环节设计的目的是让学生能够从政治、经济、思想等方面概括出历史的阶段特征，并且看到东西方的不同历史发展趋向。并且通过引用史料，深化认识。
材料中国和波斯其实并不缺乏制作蒸汽机的科技（当时要照抄或者是购买都完全不成问题），他们缺少的是西方的价值观、故事、司法系统和社会政治结构，这些在西方花了数个世纪才形成及成熟，就算想要照抄，也无法在一夕之间内化。之所以法国和美国能够很快跟上英国的脚步，是因为他们本来就和英国共享一套最重要的故事和社会结构。而中国和波斯总是追赶不及，则是因为整个关于社会的想法和组织就是不同。
——尤瓦尔·赫拉利《人类简史：从动物到上帝》
材料阅读完毕后，在理解14-17世纪东西方阶段特征不同的基础之上，可以进行试题一套开放性试题的命制。
根据材料提炼一个观点，并结合相关史实，加以论述。（要求：观点明确，史论结合）
最后，以2017年新课标Ⅰ卷42题（中外历史事件简表）为例。
先找出反映了哪些历史事件并对他们进行分类
中国经济：赋税制度改革、高产作物引进、白银内流、茶叶出口
中国政治：君主专制强化
中国思想文化：理学思想统治地位、反对礼教的思想
中国科技：科技总结
对外：朝贡贸易、沿海骚扰
外国经济：资本主义萌芽
外国思想文化：人文主义精神
外国科技：自然科学兴起、西学东渐
对外：新航路开辟、早期殖民活动
再找出历史事件之间的关系，结合试题要求，建立起相互关联的中外历史信息，可以拟的论题有：
新航路开辟给明代的影响
全球化有利于文明的交流
14-17世纪东西方两大文明的相似性
14-17世纪东西方两大文明的差异性
郑和下西洋与新航路开路的差异性
明代朝贡贸易与殖民贸易的差异性
明代传统科技与近代科技的差异性
明代东西方人文主义作品的差异性
1500年---东西方社会发展的分水岭
再接下来的论述过程中，坚持好史论结合，按照一定逻辑关系书写即可。
本节课希望同学在通史的复习过程中，应该建立起时空观念，并且能够建立起历史事件之间的联系，从而达到探寻历史发展进程的规律。真正做到贯通古今寻找历史规律，关联中外建立知识体系。
一、教学目标
1.通过观察图片提炼史实，培养学生树立时空观念。
2.利用图示的方法，建立起知识之间的联系。
3.通过对东西方对比，探寻历史发展的规律。
二、学习者特征分析
高中三年级的同学已经从政治、经济、思想文化的角度对这段历史进行了学习，但是教材是按照专题的线索进行编排，学生在时空观念方面和历史事件的联系上还存在着问题。
三、教学策略选择与设计
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示动画课件，并由老师引导学生积极思考问题，并最终解决问题，激活学生思维。
四、教学环境及资源准备
在教学过程中，为了能够更好的体现出时空特点，我将运用focusky动画演示大师展示的方式，增强时空直观性，趣味性。
五、教学过程
1、利用focusky动画演示大师展示一组图片附带文字如下：
1353年意大利人薄伽丘完成十日谈
1402年成祖特派解缙、胡广、杨荣等入午门值文渊阁，参预机务
1405年-1433年郑和七次下西洋
1454年日耳曼人古腾堡印出第一本活字版圣经
1488年迪亚士到达好望角
1492年哥伦布初次航行到美洲
1517年马丁﹒路德于教堂门口贴上《九十五条论纲》
1543年波兰神父哥白尼發表天体运行论
1581年张居正一条鞭法，赋役征银
1599年莎士比亚开始创作《哈姆雷特》
1600年英国创立东印度公司
1607年意大利传教士利玛窦和明代科学家徐光启《几何原本》
1624年荷兰殖民者侵占台湾南部
1644年满清入关
1662年因《明史辑略》引起明史案
1672年牛顿发现万有引力定律
1689年：英国通过权利法案
1、思考一说出上述图片反映了哪些历史事件？本环节的设计意图是一方面提高学生能够从历史图片和文字中提取信息的能力，另外一方面让学生能够从世界的角度认识14-17世纪东西方世界，树立起时空观念。
2、 思考二请对这些历史事件进行归类？本环节的设计的主要目的是培养学生能够从政治、经济、思想、科技、对外等角度思考问题，同时为下一个环节做好铺垫。
3、思考三这些历史事件之间的联系是什么？本环节设计的主要意图是让学生能够建立起知识之间的联系——横向和纵向，以形成知识体系，提高学生运用和调动所学知识的能力。
3、思考四14—17世纪中外历史发展的走向？本环节设计的目的是让学生能够从政治、经济、思想等方面概括出历史的阶段特征，并且看到东西方的不同历史发展趋向。并且通过引用史料，深化认识。
材料中国和波斯其实并不缺乏制作蒸汽机的科技（当时要照抄或者是购买都完全不成问题），他们缺少的是西方的价值观、故事、司法系统和社会政治结构，这些在西方花了数个世纪才形成及成熟，就算想要照抄，也无法在一夕之间内化。之所以法国和美国能够很快跟上英国的脚步，是因为他们本来就和英国共享一套最重要的故事和社会结构。而中国和波斯总是追赶不及，则是因为整个关于社会的想法和组织就是不同。
——尤瓦尔·赫拉利《人类简史：从动物到上帝》
材料阅读完毕后，在理解14-17世纪东西方阶段特征不同的基础之上，可以进行试题一套开放性试题的命制。
根据材料提炼一个观点，并结合相关史实，加以论述。（要求：观点明确，史论结合）
最后，以2017年新课标Ⅰ卷42题（中外历史事件简表）为例。
先找出反映了哪些历史事件并对他们进行分类
中国经济：赋税制度改革、高产作物引进、白银内流、茶叶出口
中国政治：君主专制强化
中国思想文化：理学思想统治地位、反对礼教的思想
中国科技：科技总结
对外：朝贡贸易、沿海骚扰
外国经济：资本主义萌芽
外国思想文化：人文主义精神
外国科技：自然科学兴起、西学东渐
对外：新航路开辟、早期殖民活动
再找出历史事件之间的关系，结合试题要求，建立起相互关联的中外历史信息，可以拟的论题有：
新航路开辟给明代的影响
全球化有利于文明的交流
14-17世纪东西方两大文明的相似性
14-17世纪东西方两大文明的差异性
郑和下西洋与新航路开路的差异性
明代朝贡贸易与殖民贸易的差异性
明代传统科技与近代科技的差异性
明代东西方人文主义作品的差异性
1500年---东西方社会发展的分水岭
再接下来的论述过程中，坚持好史论结合，按照一定逻辑关系书写即可。
本节课希望同学在通史的复习过程中，应该建立起时空观念，并且能够建立起历史事件之间的联系，从而达到探寻历史发展进程的规律。真正做到贯通古今寻找历史规律，关联中外建立知识体系。