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摘要：传统文化是我国历史发展进程中尤为重要的文化，有着源远流长的特点。新课改背景下，高中语文课堂的教学模式进行者不断的创新与完善，现阶段如何将传统文化充分融入到语文教学中已经成为广大教师最为关注的问题。本文简单分析了传统文化在高中语文教学中的作用，重点从三个方面讨论了高中语文教学中的中国传统文化教学策略，以供参考。
关键词：高中语文；传统文化；作用；策略
引言
语文课程是高中阶段最为关键的课程之一，语文教材中蕴含着大量的文化知识，其与中国传统文化最为接近。高中语文的教学重点就是培养学生的综合能力，现阶段，语文教师需要将传统文化充分融入到教学课堂中，并以此来提高教学质量，进一步从各个方面增强学生对语文知识与传统文化的学习以及应用能力。以下就是笔者就此的分析与论述。
一、传统文化在高中语文教学中的作用
（一）有利于保护传统文化
随着经济社会的不断发展，传统文化的传承和发扬受到了一定的冲击，而语文学科是一门文化气息浓郁的学科，因此，教师通过将传统文化与语文教学结合到一起，能够使学生在学习语文知识的同时学习并了解到我国更多的传统文化，深入理解其内涵，并逐渐形成主动地传播传统文化的意识，这对传统文化的保护与传承着积极的影响。
（二）有利于提升学生对传统文化的兴趣
兴趣是最好的老师，高中语文中蕴含了大量的文化知识，引导学生更好地学习文化知识才能进一步更好地学习语文。传统文化在语文教学中主要是以灵动且趣味性强的故事情节展现出来的，在为教师开展高效课堂提供了灵感，教师可以转换教学理念，从创新的角度出发应用有趣的教学方式，以此来提升学生传统文化以及语文知识的兴趣。
（三）有利于促进学生的全面发展
中国传统文化是一种重要的精神文化，能够进一步带领学生树立正确的价值观[1]。在高中阶段，传统文化与语文教学的结合能够使学生充分发现并认知语文知识中的深厚文化，并深入理解其内涵。除此以外，学习传统文化能够使学生在学习过程中不断提升自我，了解到更多的文化精神与文化品质，有利于促进学生的全面发展。
二、高中语文教學中的中国传统文化教学策略
（一）传统文化走进课堂，丰富教学内容
高中语文教学中要实现传统文化教学，首先要做到的就是使其走进语文课堂，在课堂教学中实现教材内容与传统文化的充分融合。教师可以将传统文化作文教学内容中单独的一部分，进行显性教学，例如教师可以将《百家讲坛》《新安大讲堂》等类似受人欢迎且文化气息浓郁的节目引入到语文课堂中来，并从中选取《弟子规》《论语》等学生学习过或者有所了解的语文知识，使学生能够在观看视频节目的同时学习到其中的传统文化。除此以外，也可以在教材内容中穿插传统文化展开教学，高中语文教材中有着大量的古诗与文言文，其涉及的传统节日、传统乐器、优良传统有许多种。例如在《离骚》教学课堂上可以加入与作者相关的小故事以及端午节的传统文化，并引导学生深入感知作者忧国忧民和为理想献身的精神；在《孔雀东南飞》教学课堂上可以加入古典乐器箜篌的了解与学习，使学生在学习语文知识的同时也可以学习到中国传统文化，进而促进学生的全面发展。
（二）营造良好的传统文化学习氛围
为了进一步在高中语文课堂上实现高效的传统文化教学，教师就需要从营造文化氛围的基础做起，为学生提供相适应的学习环境。在实际教学中，教师要将传统文化深入到学习的每一个角度[2]。例如，可以在班级内建立“文化角”，学生将自己阅读过的经典名著以及其蕴含的文化精神分享出来，通过交流互动加深学生的学习兴趣；也可以将教材中著名历史人物的画像以及名言挂在教室内的墙壁上，营造实际的传统文化学习氛围。通过这样的方式能够让学生更加轻松地融入到学习中，同时也能够提升教学效果。
（三）结合信息技术，进行文本细读
随着我国科学技术的不断完善，大量的信息设备已经引入到教学课堂上，因此教师应当充分利用现有资源展开高效的传统文化教学。例如，在必修四《陈情表》的教学课堂上，教师可以提前在网络上搜集名家朗读资源，并以此为主进行课堂导入，使学生能够在赏析名家情感饱满的阅读过程中，深切地体会到当时李密在尽忠与尽孝的中难以抉择的复杂情感，进而使学生领悟到中国传统文化——忠孝。在这样的教学模式下，不仅能够以现代化的手段调动学生对传统文化的学习积极性，使学生能够集中于文章的学习，而且能够使学生从学习到一定的传统文化精神与品质，并将其应用到日常的学习与生活中。
结语
综上所述，中国传统文化教学在高中语文教学中的合理开展，对提升教学效果以及学生的综合能力都有着重要意义。因此，高中语文教师应当从传统文化走进课堂、丰富教学内容，营造良好的传统文化学习氛围，结合信息技术、进行文本细读等方面做起，不断创新并完善传统文化教学模式，使其能够与语文教材内容充分融合，从而进一步实现培养学生语文核心素养的目的。
参考文献
[1]付敏. 论高中语文教学中的中国传统文化教学[J]. 课程教育研究，2017（33）：129-130.
[2]刘永生. 浅论高中语文教学中进行传统文化教育的途径[J]. 亚太教育，2015（09）：75.
关键词：高中语文；传统文化；作用；策略
引言
语文课程是高中阶段最为关键的课程之一，语文教材中蕴含着大量的文化知识，其与中国传统文化最为接近。高中语文的教学重点就是培养学生的综合能力，现阶段，语文教师需要将传统文化充分融入到教学课堂中，并以此来提高教学质量，进一步从各个方面增强学生对语文知识与传统文化的学习以及应用能力。以下就是笔者就此的分析与论述。
一、传统文化在高中语文教学中的作用
（一）有利于保护传统文化
随着经济社会的不断发展，传统文化的传承和发扬受到了一定的冲击，而语文学科是一门文化气息浓郁的学科，因此，教师通过将传统文化与语文教学结合到一起，能够使学生在学习语文知识的同时学习并了解到我国更多的传统文化，深入理解其内涵，并逐渐形成主动地传播传统文化的意识，这对传统文化的保护与传承着积极的影响。
（二）有利于提升学生对传统文化的兴趣
兴趣是最好的老师，高中语文中蕴含了大量的文化知识，引导学生更好地学习文化知识才能进一步更好地学习语文。传统文化在语文教学中主要是以灵动且趣味性强的故事情节展现出来的，在为教师开展高效课堂提供了灵感，教师可以转换教学理念，从创新的角度出发应用有趣的教学方式，以此来提升学生传统文化以及语文知识的兴趣。
（三）有利于促进学生的全面发展
中国传统文化是一种重要的精神文化，能够进一步带领学生树立正确的价值观[1]。在高中阶段，传统文化与语文教学的结合能够使学生充分发现并认知语文知识中的深厚文化，并深入理解其内涵。除此以外，学习传统文化能够使学生在学习过程中不断提升自我，了解到更多的文化精神与文化品质，有利于促进学生的全面发展。
二、高中语文教學中的中国传统文化教学策略
（一）传统文化走进课堂，丰富教学内容
高中语文教学中要实现传统文化教学，首先要做到的就是使其走进语文课堂，在课堂教学中实现教材内容与传统文化的充分融合。教师可以将传统文化作文教学内容中单独的一部分，进行显性教学，例如教师可以将《百家讲坛》《新安大讲堂》等类似受人欢迎且文化气息浓郁的节目引入到语文课堂中来，并从中选取《弟子规》《论语》等学生学习过或者有所了解的语文知识，使学生能够在观看视频节目的同时学习到其中的传统文化。除此以外，也可以在教材内容中穿插传统文化展开教学，高中语文教材中有着大量的古诗与文言文，其涉及的传统节日、传统乐器、优良传统有许多种。例如在《离骚》教学课堂上可以加入与作者相关的小故事以及端午节的传统文化，并引导学生深入感知作者忧国忧民和为理想献身的精神；在《孔雀东南飞》教学课堂上可以加入古典乐器箜篌的了解与学习，使学生在学习语文知识的同时也可以学习到中国传统文化，进而促进学生的全面发展。
（二）营造良好的传统文化学习氛围
为了进一步在高中语文课堂上实现高效的传统文化教学，教师就需要从营造文化氛围的基础做起，为学生提供相适应的学习环境。在实际教学中，教师要将传统文化深入到学习的每一个角度[2]。例如，可以在班级内建立“文化角”，学生将自己阅读过的经典名著以及其蕴含的文化精神分享出来，通过交流互动加深学生的学习兴趣；也可以将教材中著名历史人物的画像以及名言挂在教室内的墙壁上，营造实际的传统文化学习氛围。通过这样的方式能够让学生更加轻松地融入到学习中，同时也能够提升教学效果。
（三）结合信息技术，进行文本细读
随着我国科学技术的不断完善，大量的信息设备已经引入到教学课堂上，因此教师应当充分利用现有资源展开高效的传统文化教学。例如，在必修四《陈情表》的教学课堂上，教师可以提前在网络上搜集名家朗读资源，并以此为主进行课堂导入，使学生能够在赏析名家情感饱满的阅读过程中，深切地体会到当时李密在尽忠与尽孝的中难以抉择的复杂情感，进而使学生领悟到中国传统文化——忠孝。在这样的教学模式下，不仅能够以现代化的手段调动学生对传统文化的学习积极性，使学生能够集中于文章的学习，而且能够使学生从学习到一定的传统文化精神与品质，并将其应用到日常的学习与生活中。
结语
综上所述，中国传统文化教学在高中语文教学中的合理开展，对提升教学效果以及学生的综合能力都有着重要意义。因此，高中语文教师应当从传统文化走进课堂、丰富教学内容，营造良好的传统文化学习氛围，结合信息技术、进行文本细读等方面做起，不断创新并完善传统文化教学模式，使其能够与语文教材内容充分融合，从而进一步实现培养学生语文核心素养的目的。
参考文献
[1]付敏. 论高中语文教学中的中国传统文化教学[J]. 课程教育研究，2017（33）：129-130.
[2]刘永生. 浅论高中语文教学中进行传统文化教育的途径[J]. 亚太教育，2015（09）：75.