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摘 要：思想品德课涉及品德与生活，品德与社会。课本知识是理论联系典型化了的事例，但儿童品德的形成不能只靠书传口授，应是在社会生活实践中形成的，没有脱离生活实际的道德培养，所以要使思想品德教育落到实处，就要重视寓思品教育于生活之中。
关键词：思想教育；生活；思想品德课
以往的应试教育，由于初中中考，高中高考，政治课的考分起到了指挥棒的作用，所以思想政治课是只重理论不重视实践的倾向。以致出现理论背得滚瓜烂，行动不沾边的现象。即考试分数高，但思想觉悟不高。这种以考试为目标的思想品德课的教学倾向严重地影响到了小学的品德教育方式。而素质教育是培养人的素质的教育，思想品德课的目标就是培养儿童的思想品德素质，而不是只让他们懂得道理，还必须行为上落实，这就要既遵循教材的体系又要打破教材的束缚，结合当地的社会生活特点，适当组织学生在生活中进行道德情感的体验。小学生的生活范围，大多数在学校，在家里，这个范围内的生活可以充分利用，如不够，还应适当组织一些参观访问。在教育形式上也要不拘一格，只要能激发思想情感形式都可以尝试。如讲故事，做游戏，都是好的形式。素质教育强调“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。下面介绍几种教育形式。
一、 讲故事
故事是文学体裁作品，源于生活高于生活。在改革开放前文化生活十分贫乏的年代，故事是常见的宣传形式。现在虽然科学发达了，由于多媒体发展，电视、电影，随处可见。然而讲故事这种文艺形式却有顽强的生命力，是儿童喜闻乐见的。讲故事不受时间空间限制，是向儿童进行思想教育的有效工具。思想品德老师应充分利用这一工具，使之为思想品德教育发挥作用。
例一，某老师星期天带领一群旅游爱好的学生（班上旅游兴趣小组）夏游。培养热爱大自然的情怀，他们来到一个青山绿水的地方，这里是一个河边湿地公园。青青的草坪上，一丛一丛的稀奇树木，有樱花树，有桃树，有梧桐树。小朋友走在草坪之间的彩色水泥道上，就像走进童话世界，路边的花草披着露珠，像一粒粒珍珠，在阳光下闪耀。老师问，这儿美不美？学生齐声说“美！”这是启发儿童欣赏美。走了一段路，他们看见一群中年婦女正在草坪上栽植草苗，他们一手拿刀，一手拿草苗，一株一株地种在泥土里。用她的汗水绿化了环境，老师又问这美丽的草坪是谁用辛勤劳动创造的？回答“是阿姨们创造的”。这时老师说，我们要珍惜她们的劳动成果。我们在公园里游览参观，可不要违犯园里的规定，踏坏小草哟。他让同学们看看草坪里的一块木牌写的字，同学们一看，一个学生念了出来：“小草也是生命，大家要珍爱它。”老师让同学齐声念，大家便齐声念了出来。起初还有几个孩子，偶尔踏入草坪，这会看了这个牌子，后面的游览再也没有人踏进草坪了。这就是让学生在生活实际感受环境美，树立珍爱美的环境的意识，这在课堂是体验不到的，树立不起的，只有在真实的生活中才能有所体验，有所体验才能内化为美德。
他们在回学校的路上，突然天空转暗，大雨即将来临，他们急忙跑到一座宽敞的凉亭暂避。这时，天空一道闪电，随即大雨哗哗而下。“真倒霉，等雨停了，肚子饿了，路又湿了怎么走哇？小朋友们也都皱起了眉头。这时，老师让同学坐好安静下来，给他们讲一个故事。大家鸦雀无声，听故事了。老师讲了一个红军过草地的故事。“有一队后勤兵，有男的有女的。上级传达，这草地要走十天半月的，必须带上干粮。干粮从何儿来，各自去老百姓家化缘。他们各自都要到了五六斤粮食打成的炒面，也有没要到粮食，要到稗子打成的炒面也不错。但其中有一个姑娘在过水沟时，炒面掉到水里去了，在出发前集合时，她没有一点儿炒面，她哭了。这时连长把她叫出队列，张着口袋，让全连每个战士各抓一把炒面给她，说我们不能丢下一个战士，不能眼睁睁看着她饿死在草地上。这样战士们一人给她一把炒面，她又得救了，同大家一起过草地了。”同学们听到这里，悬着的心一下子放下来了，过草地有多艰难啊！老师又说，更艰难的还在后面呢？草地上全是湿地，整天脚泡在泥水里，泥水里的毒气泡烂了脚，一抓就一道血痕。奇痒无比，到了宿营地，生火煮饭吃饭。晚上，大家就背靠着背在一棵大树下，睡觉了。有时清早起来，一堆人中有一人已叫不应了，他死了。这时，同学们流下了眼泪，过草地多惨呀，在白天行军途中还遇到烂泥坑，人马一陷进去，越挣扎越往下沉，直到看不见了。这时同学们眼圈红了，这时老师说，过草地这么艰难，可是他们以坚定的信念，为了消灭旧社会，建立新中国，终于走出了草地，我们今天的幸福生活就是那些革命先烈抛头颅、洒热血换来的。今天我们旅游遇到大雨，不能按时吃午饭，但比起红军长征时，这算得了什么呢？大家纷纷说我能坚持，我能坚持！老师说等会雨停了，回学校的道路又湿又滑，怎么办，大家说，我能克服，我也能克服！老师见这个故事已把学生克服困难的激情激发起来了。然后指着对面山上的一棵青松说，往日你们唱过《沙家浜》里的那首歌吗？同学们回答唱过，这时老师领唱过，大家齐声唱了起来：“要学那泰山顶上一青松，顶天立地傲苍穹，八百里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰。”唱完，雨停了，他们踏上湿滑的路，互相搀扶着，小心而稳步地走着，他们心中没有难受只有自豪，自己就是红军战士，自己就是小英雄。这就是在生活实际中，在英雄榜样的鼓舞，以实际的体验锻炼意志。这就是老师的创新教育，寓思想品德教育于生活实际之中。
游戏也是学生们喜闻乐见的形式。创编贴近儿童生活的游戏剧，让他们扮演其中的角色表演，既能使全班学生受到思想教育，又能在演出中进行自我体验教育。总之，寓思想教育于生活实际的形式多，内容广泛，有待于大家去开发。
作者简介：
刘学英，四川省眉山市，四川省仁寿县东方红小学。
关键词：思想教育；生活；思想品德课
以往的应试教育，由于初中中考，高中高考，政治课的考分起到了指挥棒的作用，所以思想政治课是只重理论不重视实践的倾向。以致出现理论背得滚瓜烂，行动不沾边的现象。即考试分数高，但思想觉悟不高。这种以考试为目标的思想品德课的教学倾向严重地影响到了小学的品德教育方式。而素质教育是培养人的素质的教育，思想品德课的目标就是培养儿童的思想品德素质，而不是只让他们懂得道理，还必须行为上落实，这就要既遵循教材的体系又要打破教材的束缚，结合当地的社会生活特点，适当组织学生在生活中进行道德情感的体验。小学生的生活范围，大多数在学校，在家里，这个范围内的生活可以充分利用，如不够，还应适当组织一些参观访问。在教育形式上也要不拘一格，只要能激发思想情感形式都可以尝试。如讲故事，做游戏，都是好的形式。素质教育强调“遵循青少年身心发展规律，采取生动活泼的方式，科学有效的途径，全面提高学生素质”。下面介绍几种教育形式。
一、 讲故事
故事是文学体裁作品，源于生活高于生活。在改革开放前文化生活十分贫乏的年代，故事是常见的宣传形式。现在虽然科学发达了，由于多媒体发展，电视、电影，随处可见。然而讲故事这种文艺形式却有顽强的生命力，是儿童喜闻乐见的。讲故事不受时间空间限制，是向儿童进行思想教育的有效工具。思想品德老师应充分利用这一工具，使之为思想品德教育发挥作用。
例一，某老师星期天带领一群旅游爱好的学生（班上旅游兴趣小组）夏游。培养热爱大自然的情怀，他们来到一个青山绿水的地方，这里是一个河边湿地公园。青青的草坪上，一丛一丛的稀奇树木，有樱花树，有桃树，有梧桐树。小朋友走在草坪之间的彩色水泥道上，就像走进童话世界，路边的花草披着露珠，像一粒粒珍珠，在阳光下闪耀。老师问，这儿美不美？学生齐声说“美！”这是启发儿童欣赏美。走了一段路，他们看见一群中年婦女正在草坪上栽植草苗，他们一手拿刀，一手拿草苗，一株一株地种在泥土里。用她的汗水绿化了环境，老师又问这美丽的草坪是谁用辛勤劳动创造的？回答“是阿姨们创造的”。这时老师说，我们要珍惜她们的劳动成果。我们在公园里游览参观，可不要违犯园里的规定，踏坏小草哟。他让同学们看看草坪里的一块木牌写的字，同学们一看，一个学生念了出来：“小草也是生命，大家要珍爱它。”老师让同学齐声念，大家便齐声念了出来。起初还有几个孩子，偶尔踏入草坪，这会看了这个牌子，后面的游览再也没有人踏进草坪了。这就是让学生在生活实际感受环境美，树立珍爱美的环境的意识，这在课堂是体验不到的，树立不起的，只有在真实的生活中才能有所体验，有所体验才能内化为美德。
他们在回学校的路上，突然天空转暗，大雨即将来临，他们急忙跑到一座宽敞的凉亭暂避。这时，天空一道闪电，随即大雨哗哗而下。“真倒霉，等雨停了，肚子饿了，路又湿了怎么走哇？小朋友们也都皱起了眉头。这时，老师让同学坐好安静下来，给他们讲一个故事。大家鸦雀无声，听故事了。老师讲了一个红军过草地的故事。“有一队后勤兵，有男的有女的。上级传达，这草地要走十天半月的，必须带上干粮。干粮从何儿来，各自去老百姓家化缘。他们各自都要到了五六斤粮食打成的炒面，也有没要到粮食，要到稗子打成的炒面也不错。但其中有一个姑娘在过水沟时，炒面掉到水里去了，在出发前集合时，她没有一点儿炒面，她哭了。这时连长把她叫出队列，张着口袋，让全连每个战士各抓一把炒面给她，说我们不能丢下一个战士，不能眼睁睁看着她饿死在草地上。这样战士们一人给她一把炒面，她又得救了，同大家一起过草地了。”同学们听到这里，悬着的心一下子放下来了，过草地有多艰难啊！老师又说，更艰难的还在后面呢？草地上全是湿地，整天脚泡在泥水里，泥水里的毒气泡烂了脚，一抓就一道血痕。奇痒无比，到了宿营地，生火煮饭吃饭。晚上，大家就背靠着背在一棵大树下，睡觉了。有时清早起来，一堆人中有一人已叫不应了，他死了。这时，同学们流下了眼泪，过草地多惨呀，在白天行军途中还遇到烂泥坑，人马一陷进去，越挣扎越往下沉，直到看不见了。这时同学们眼圈红了，这时老师说，过草地这么艰难，可是他们以坚定的信念，为了消灭旧社会，建立新中国，终于走出了草地，我们今天的幸福生活就是那些革命先烈抛头颅、洒热血换来的。今天我们旅游遇到大雨，不能按时吃午饭，但比起红军长征时，这算得了什么呢？大家纷纷说我能坚持，我能坚持！老师说等会雨停了，回学校的道路又湿又滑，怎么办，大家说，我能克服，我也能克服！老师见这个故事已把学生克服困难的激情激发起来了。然后指着对面山上的一棵青松说，往日你们唱过《沙家浜》里的那首歌吗？同学们回答唱过，这时老师领唱过，大家齐声唱了起来：“要学那泰山顶上一青松，顶天立地傲苍穹，八百里风暴吹不倒，九千个雷霆也难轰。”唱完，雨停了，他们踏上湿滑的路，互相搀扶着，小心而稳步地走着，他们心中没有难受只有自豪，自己就是红军战士，自己就是小英雄。这就是在生活实际中，在英雄榜样的鼓舞，以实际的体验锻炼意志。这就是老师的创新教育，寓思想品德教育于生活实际之中。
游戏也是学生们喜闻乐见的形式。创编贴近儿童生活的游戏剧，让他们扮演其中的角色表演，既能使全班学生受到思想教育，又能在演出中进行自我体验教育。总之，寓思想教育于生活实际的形式多，内容广泛，有待于大家去开发。
作者简介：
刘学英，四川省眉山市，四川省仁寿县东方红小学。