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一、教學内容分析
1.全书共分为十六个单元，主要以声乐为主线，并将乐理、视唱练耳、欣赏等教学科目有机的结合起来，还选编了美声、民族、通俗三种唱法的歌曲和幼儿歌曲。
2.本节课是美声唱法的第一首教学歌曲，在声乐训练上有很高的价值，是每位学习声乐学生的必修曲目。
二、教学对象分析
90%左右的学生已经初步积累了一些音乐基础知识，但声音的力度不够扎实；80%左右的学生对声音的强弱控制较困难。
三、教学方法
教师教法：示范法，互动式教学法，启发式教学法
学生学法：练习法，讨论法，自主探究法
四、教学目标
1. 知识目标
（1）了解美声唱法的起源及特点
（2）学习音乐作品中的力度记号
（3）初步掌握美声唱法的技巧
2.能力目标
能够用流畅、连贯、圆润的声音演唱歌曲《我亲爱的》。
3.情感目标：通过感受意大利歌曲的魅力，深刻体会音乐的韵律之美。
五、教学重点和难点
重点：利用所学的歌唱技能，把握歌曲的风格特点，完整演唱歌曲。
难点：（1）准确的控制歌曲旋律的音准
（2）力度记号在歌曲演唱中的准确运用
教学基本信息
课程内容 《我亲爱的》 授课时间 45分钟
所属学科 声乐 授课班级 2014级
学前教育班
授课教材 《音乐》基础版，谢丽丽主编，高等教育出版社
教学背景分析
1.教学内容分析
1.本课内容选自高等教育出版社，中等职业学校学前教育专业《声乐》课程中第九单元的歌曲。
2.全书共分为十六个单元，主要以声乐为主线，并将乐理、视唱练耳、欣赏等教学科目有机的结合起来，还选编了美声、民族、通俗三种唱法的歌曲和幼儿歌曲。
3.本节课是美声唱法的第一首教学歌曲，在声乐训练上有很高的价值，是每位学习声乐学生的必修曲目。
2.教学对象分析
1.教学对象为学前教育专业2014级的学生，年龄在17岁左右，她们性格开朗，对学习充满热情。
2.90%左右的学生已经初步积累了一些音乐基础知识，但声音的力度不够扎实；80%左右的学生对声音的强弱控制较困难。
教学目标
知识目标 （1）了解美声唱法的起源及特点。
（2）学习音乐作品中的力度记号。
（3）初步掌握美声唱法的技巧。
能力目标 能够用流畅、连贯、圆润的声音演唱歌曲《我亲爱的》。
情感目标 通过感受意大利歌曲的魅力，深刻体会音乐的韵律之美。
教学过程
第一阶段课前—知识获取
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
课前任务：
1.引导学生搜集歌曲的创作背景、作者等相关信息。
2.引导学生观看微课，并填写问题试卷。
（1）了解什么是力度记号？
（2）力度记号的标记
（3）力度记号的排序
（4） 力度的相对性
1.让学生课前搜集歌曲的相关信息、创作背景。
2.制作微课，上传至二年四班级网络QQ交流群。
3.根据微课内容，编制测试问卷，并下发问题测试卷，在课前收回。
4.检查“问题试卷”并对学生掌握知识的情况进行分析。
1.学生通过网络搜索、积累歌曲的相关信息。
2.学习微课，完成问题试卷。
1.达到预习效果，还能培养学生搜集处理信息的能力。
2.课前知识获取、提高学习效率，并掌握学生学习情况。
第二阶段课上—知识内化
环节1：发声训练，夯实基础（7分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.发声训练：
（1）共鸣练习
（2）声曲统一
（3）扩展音域
1.教师启发学生，做困倦时刚要打哈欠的状态，抬上牙关、抬软腭，使学生气息流畅、有支点，迅速进入歌唱状态。
2.教师示范
1.学生分析、模仿、练习
2.进行三种发声练习 训练学生掌握歌唱时口腔的状态，提高声乐演唱技能
环节2：情景引入，激发兴趣（2分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.聆听歌曲，引发思考
2.问题式引出美声唱法
3.了解美声唱法的起源及特点 1.播放一小段音乐（廖昌永演唱的《山楂树》）
2.提出问题：这首歌属于哪种演唱方式？
3.教师讲授美声唱法的起源及特点 1.学生聆听、感悟
2.思考后回答
美声唱法
3.学生聆听并记忆
1.激发学生学习兴趣。
2.为新课做好铺垫。完成知识目标1.
环节3：探究新知，感知学唱（28分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.体验歌曲
2.分析歌曲
（1）课上展示
（2）分组讨论
3.学唱歌曲
（1）视唱歌谱
#4 重点教唱
（2）填词演唱歌曲
对歌曲的起音和高音进行唱法上的处理。 4.
4. 情感处理
（1）小组讨论
（2）优等生讲解
（3）教师启发思考，将所学的力度记号结合歌曲的情感特点，准确演唱歌曲。
1.教师范唱
2.
2. 教师引导学生展示自己课前搜集的歌曲相关信息。
3.
3. （1）教师引领学生视唱歌谱，示范并教唱。
（2）启发学生打开头腔，笑着抬软腭，使声音通过咽壁进入头腔，达到共鸣效果。
4. 4.（1）教師提出问题，引导学生分组讨论。
（2）根据课前问卷情况，教师采用异质同组鼓励优等生讲解问题并回答问题。
（3）提出问题，启发学生思考：“这一句的情感是怎样的？用什么样的力度比较合适？”
1.学生聆听、感受
2. （1）学生展示自己课前搜集的信息，相互交流；
（2）分组讨论歌曲各部分结构特点，促进对歌曲的理解和把握。
3.（1）#4这个音学生通过反复聆听，模仿、练习
（2）分析、练习，抬上牙关、软腭演唱歌曲，突破高音障碍。
4.（1）学生讨论
（2）优等生讲解
（3）学生理解、感悟，并回答问题，采用恰当的力度演唱歌曲。
1.
1. 激发学生学习兴趣，直观学习歌曲。
2. 2.（1）为了培养学生自主学习的能力，使教学资源共享.（2）：以小组讨论，互动的形式掌握知识。
3. 3.通过教师启发、示范，学生分析练习，完成能力目标。
4.
4. （1）创设和谐民主的学习氛围。
（2）培养学生交流、协作的能力。
（3）学以致用，加强歌曲表现力，解决本课的难点。
环节4：展示评价，提高技能（6分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.学生分组演唱歌曲
2.进行互评
3.完成评价表 1.教师伴奏
2.指导学生完成评价表
3.指导学生评选出优秀的“明星小组”
1.分组演唱歌曲
2.各组的组长组织组内成员完成一份对其他组的评价表。
3.根据最高分的一组，评选出“明星小组” 1.通过交流评价，相互取长补短，提高技能。
2.激发学习兴趣，培养舞台表演能。
第三阶段课后—知识巩固
环节5：总结归纳，课后拓展（2分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1. 教师小结
2. 布置作业：
（1）欣赏多媒体视频意大利语《我亲爱的》，体会歌者内心情感变化，准确把握歌曲的基调。
（2）录制一首自己演唱的歌曲视频，上传至班级网络平台。 1.总结本课知识点，采用鼓励、赏识的语言评价学生的表现。
2.布置作业。
（1）欣赏多媒体视频意大利歌曲《我亲爱的》，把握歌曲基调。
（2） 录制歌曲视频上传至班级网络平台。 1.归纳总结本课知识点。
2.完成作业欣赏多媒体视频
3.2.录制歌曲演唱视频上传班级交流平台。生生、师生互动点拨指导。 1.总结知识点
2.1.通过互动点拨指导，巩固教学目标的达成。
3.2.判断教学目标的达成情况。
1.全书共分为十六个单元，主要以声乐为主线，并将乐理、视唱练耳、欣赏等教学科目有机的结合起来，还选编了美声、民族、通俗三种唱法的歌曲和幼儿歌曲。
2.本节课是美声唱法的第一首教学歌曲，在声乐训练上有很高的价值，是每位学习声乐学生的必修曲目。
二、教学对象分析
90%左右的学生已经初步积累了一些音乐基础知识，但声音的力度不够扎实；80%左右的学生对声音的强弱控制较困难。
三、教学方法
教师教法：示范法，互动式教学法，启发式教学法
学生学法：练习法，讨论法，自主探究法
四、教学目标
1. 知识目标
（1）了解美声唱法的起源及特点
（2）学习音乐作品中的力度记号
（3）初步掌握美声唱法的技巧
2.能力目标
能够用流畅、连贯、圆润的声音演唱歌曲《我亲爱的》。
3.情感目标：通过感受意大利歌曲的魅力，深刻体会音乐的韵律之美。
五、教学重点和难点
重点：利用所学的歌唱技能，把握歌曲的风格特点，完整演唱歌曲。
难点：（1）准确的控制歌曲旋律的音准
（2）力度记号在歌曲演唱中的准确运用
教学基本信息
课程内容 《我亲爱的》 授课时间 45分钟
所属学科 声乐 授课班级 2014级
学前教育班
授课教材 《音乐》基础版，谢丽丽主编，高等教育出版社
教学背景分析
1.教学内容分析
1.本课内容选自高等教育出版社，中等职业学校学前教育专业《声乐》课程中第九单元的歌曲。
2.全书共分为十六个单元，主要以声乐为主线，并将乐理、视唱练耳、欣赏等教学科目有机的结合起来，还选编了美声、民族、通俗三种唱法的歌曲和幼儿歌曲。
3.本节课是美声唱法的第一首教学歌曲，在声乐训练上有很高的价值，是每位学习声乐学生的必修曲目。
2.教学对象分析
1.教学对象为学前教育专业2014级的学生，年龄在17岁左右，她们性格开朗，对学习充满热情。
2.90%左右的学生已经初步积累了一些音乐基础知识，但声音的力度不够扎实；80%左右的学生对声音的强弱控制较困难。
教学目标
知识目标 （1）了解美声唱法的起源及特点。
（2）学习音乐作品中的力度记号。
（3）初步掌握美声唱法的技巧。
能力目标 能够用流畅、连贯、圆润的声音演唱歌曲《我亲爱的》。
情感目标 通过感受意大利歌曲的魅力，深刻体会音乐的韵律之美。
教学过程
第一阶段课前—知识获取
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
课前任务：
1.引导学生搜集歌曲的创作背景、作者等相关信息。
2.引导学生观看微课，并填写问题试卷。
（1）了解什么是力度记号？
（2）力度记号的标记
（3）力度记号的排序
（4） 力度的相对性
1.让学生课前搜集歌曲的相关信息、创作背景。
2.制作微课，上传至二年四班级网络QQ交流群。
3.根据微课内容，编制测试问卷，并下发问题测试卷，在课前收回。
4.检查“问题试卷”并对学生掌握知识的情况进行分析。
1.学生通过网络搜索、积累歌曲的相关信息。
2.学习微课，完成问题试卷。
1.达到预习效果，还能培养学生搜集处理信息的能力。
2.课前知识获取、提高学习效率，并掌握学生学习情况。
第二阶段课上—知识内化
环节1：发声训练，夯实基础（7分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.发声训练：
（1）共鸣练习
（2）声曲统一
（3）扩展音域
1.教师启发学生，做困倦时刚要打哈欠的状态，抬上牙关、抬软腭，使学生气息流畅、有支点，迅速进入歌唱状态。
2.教师示范
1.学生分析、模仿、练习
2.进行三种发声练习 训练学生掌握歌唱时口腔的状态，提高声乐演唱技能
环节2：情景引入，激发兴趣（2分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.聆听歌曲，引发思考
2.问题式引出美声唱法
3.了解美声唱法的起源及特点 1.播放一小段音乐（廖昌永演唱的《山楂树》）
2.提出问题：这首歌属于哪种演唱方式？
3.教师讲授美声唱法的起源及特点 1.学生聆听、感悟
2.思考后回答
美声唱法
3.学生聆听并记忆
1.激发学生学习兴趣。
2.为新课做好铺垫。完成知识目标1.
环节3：探究新知，感知学唱（28分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.体验歌曲
2.分析歌曲
（1）课上展示
（2）分组讨论
3.学唱歌曲
（1）视唱歌谱
#4 重点教唱
（2）填词演唱歌曲
对歌曲的起音和高音进行唱法上的处理。 4.
4. 情感处理
（1）小组讨论
（2）优等生讲解
（3）教师启发思考，将所学的力度记号结合歌曲的情感特点，准确演唱歌曲。
1.教师范唱
2.
2. 教师引导学生展示自己课前搜集的歌曲相关信息。
3.
3. （1）教师引领学生视唱歌谱，示范并教唱。
（2）启发学生打开头腔，笑着抬软腭，使声音通过咽壁进入头腔，达到共鸣效果。
4. 4.（1）教師提出问题，引导学生分组讨论。
（2）根据课前问卷情况，教师采用异质同组鼓励优等生讲解问题并回答问题。
（3）提出问题，启发学生思考：“这一句的情感是怎样的？用什么样的力度比较合适？”
1.学生聆听、感受
2. （1）学生展示自己课前搜集的信息，相互交流；
（2）分组讨论歌曲各部分结构特点，促进对歌曲的理解和把握。
3.（1）#4这个音学生通过反复聆听，模仿、练习
（2）分析、练习，抬上牙关、软腭演唱歌曲，突破高音障碍。
4.（1）学生讨论
（2）优等生讲解
（3）学生理解、感悟，并回答问题，采用恰当的力度演唱歌曲。
1.
1. 激发学生学习兴趣，直观学习歌曲。
2. 2.（1）为了培养学生自主学习的能力，使教学资源共享.（2）：以小组讨论，互动的形式掌握知识。
3. 3.通过教师启发、示范，学生分析练习，完成能力目标。
4.
4. （1）创设和谐民主的学习氛围。
（2）培养学生交流、协作的能力。
（3）学以致用，加强歌曲表现力，解决本课的难点。
环节4：展示评价，提高技能（6分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1.学生分组演唱歌曲
2.进行互评
3.完成评价表 1.教师伴奏
2.指导学生完成评价表
3.指导学生评选出优秀的“明星小组”
1.分组演唱歌曲
2.各组的组长组织组内成员完成一份对其他组的评价表。
3.根据最高分的一组，评选出“明星小组” 1.通过交流评价，相互取长补短，提高技能。
2.激发学习兴趣，培养舞台表演能。
第三阶段课后—知识巩固
环节5：总结归纳，课后拓展（2分钟）
教学过程 教师行为 学生活动 设计意图
1. 教师小结
2. 布置作业：
（1）欣赏多媒体视频意大利语《我亲爱的》，体会歌者内心情感变化，准确把握歌曲的基调。
（2）录制一首自己演唱的歌曲视频，上传至班级网络平台。 1.总结本课知识点，采用鼓励、赏识的语言评价学生的表现。
2.布置作业。
（1）欣赏多媒体视频意大利歌曲《我亲爱的》，把握歌曲基调。
（2） 录制歌曲视频上传至班级网络平台。 1.归纳总结本课知识点。
2.完成作业欣赏多媒体视频
3.2.录制歌曲演唱视频上传班级交流平台。生生、师生互动点拨指导。 1.总结知识点
2.1.通过互动点拨指导，巩固教学目标的达成。
3.2.判断教学目标的达成情况。