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摘要：在初中历史的教学工作中，初中历史教师要善于发现以及运用各种教学资料与初中历史课堂的融合。在初中历史的教学工作中，教师要重视网络资源、重大历史事件资源、人力资源以及生活资源的发掘和利用，这样才能为历史的教学工作注入新鲜的营养，让学生在创新后的教学中进行学习，增强历史教学的有效性，促进历史教学工作深入的开展。
关键词：中学历史、教学资料、整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
历史这门学科在实际教学的过程中需要大量的教学资料来支撑，否则教学工作就会特别的单一。初中历史教师要改变自身的教学方式，要跟上时代发展的潮流，与时俱进的思维推动整个教学资源的整合，这样才能更好的推动初中历史教学工作的开展。将发掘出的各种教学资料运动到历史教学当中。
一、初中历史教学重视整合网络资源
如今互联网已经成为了信息社会中传播速度最快的方式。互联网信息量大的优势与教学工作融合在一起，可以在一定程度拓展教师教学的思维方式，丰富初中历史课堂。首先教师要与网络相互结合，从而利用网络不断地对历史教学方式进行优化。教师要利用网络来提高自身的教学理念，要永远的站在教学改革的前端与时代发展相同步，运用网络信息来对自身的教育工作不断的完善。在教学信息演示上要充分的发挥出互联网的作用，通过多媒体手段展现出历史教学的信息，通过视频、图片等形式让学生可以更加直观的了解历史，从而提高学生的学习效率以及教学质量。例如在学习人教版教材九年级“工业革命和工人运动的兴起”这一单元课程的时候，教师就可以利用多媒体为学生展现出18世纪60年代，英国的工业革命的视频和英国工人与资本家斗争的视频，让学生感受到当年英国工人阶级的不易，以此来加深学生的形象感知，增强理解效果。
二、初中历史教学重视挖掘重大历史事件资源
在历史教学中，教师要将历史感增强，要紧紧与一些关键时间点发生的重大历史事件相联系，将历史教学资料开发利用起来从而达到教育学生的目的。例如在学习人教版教材九年级“第一次世界大战”这一节课程的时候，教师要让学生知道第一次世界大战的影响是空前的，这导致了民主政治的衰弱，并且为后来的第二次世界大战埋下了伏笔。教师在教学的过程中要让学生对第一次世界大战的形成有一个大致的了解，增强学生的历史记忆，如果学生感兴趣的话，可以从其他资料中了解到更广泛的内容。教师在教课前，要充分的运用历史资料，也可以适当找一些课外的知识来拓展学生的知识面、开拓学生视野。教师要让学生充分认清第一次世界大战的根本原因、性质以及影响，这有助于揭示帝国主义战争发展的规律，进而找到制止战争、保卫世界和平的途径。让学生通过学习这部分的内容，来激发学生爱好和平的心，培养学生的爱国主义情怀，从而使学生的思想上受到深刻的教育。
三、初中历史教学重视运用人力资源
历史教师在进行教学的过程中，一定要注重开发教师、学生以及周围人的人力资源，凝聚起周边人的积极力量，以此来提高教学实施的水平。教师、学生都是历史教学中重要的资源开发主体，教师要努力从课程的教学者变成课程的开放者，努力提高开发利用各种课程资源的能力。在教学的过程要充分利用师生之间互動产生的经验、感受、态度等来活跃起学生的思维，提高学生认知活动的水平。例如在学习人教版教材九年级“文艺复兴运动”，教师就可以让学生以小组的方式进行探讨，每一个学生都可以利用起周边学生的资源，通过讨论来凝聚起一股力量，更直观的了解到“文艺复兴运动”这部分的内容，而且通过讨论还可以了解到关于我国的一些事迹，让学生进行对比，从中分析出异同点，让学生做到“耳闻天下事，心知世界事”。
四、初中历史教学重视社会生活资源
历史都是曾经的生活，也是曾经的历程。在初中历史的教学中，学生要深度挖掘出历史的学习内容和学生生活相关的相同点，让社会生活资源帮助学生加深历史知识，从而受到教育。例如在学习人教版教材九年级中“列宁与十月革命”，这场十月革命的胜利，对中国的影响是极大的，让中国知识分子受到了极大的鼓舞，也让当时处于旧中国的人们看到了中华民族解放的希望。教师可以让学生对老一辈的人进行了解，关于十月革命对中国的一些影响。学生通过老一辈的口述中了解到历史知识，从而加深对历史知识的理解。俄国的十月革命为中国建立社会制度播下了种子，毛主席曾经说过：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”俄国的十月革命为我们中国树立了榜样，也为无产阶级找到了出路。这些课本上的知识学生如果能从身边老人那里了解到自然能够加深他们对这个知识点的理解，同时也拓宽了学生学习历史的方法和途径。
五、总结
初中历史教师在进行教学工作的过程中，需要整合多种多样的教学资料，这样才能在历史教学中将最完善的历史呈现给学生，因此，教师需要不断地对不同的教学资料进行挖掘寻找，而且还要加大思维创新力度，这样才能将最有用而且最完整的教学资料用于教学当中，以此来提高初中阶段学生学习历史的能力和方法，提高历史教学效率，开拓学生的视野。
参考文献
[1]杨元勇. 初中历史网络学习平台建设与应用研究[D].曲阜师范大学，2020.
[2]张婷婷.初中历史探究学习研究[J].考试周刊，2020（16）：146-147.
关键词：中学历史、教学资料、整合
中图分类号：G4 文献标识码：A
历史这门学科在实际教学的过程中需要大量的教学资料来支撑，否则教学工作就会特别的单一。初中历史教师要改变自身的教学方式，要跟上时代发展的潮流，与时俱进的思维推动整个教学资源的整合，这样才能更好的推动初中历史教学工作的开展。将发掘出的各种教学资料运动到历史教学当中。
一、初中历史教学重视整合网络资源
如今互联网已经成为了信息社会中传播速度最快的方式。互联网信息量大的优势与教学工作融合在一起，可以在一定程度拓展教师教学的思维方式，丰富初中历史课堂。首先教师要与网络相互结合，从而利用网络不断地对历史教学方式进行优化。教师要利用网络来提高自身的教学理念，要永远的站在教学改革的前端与时代发展相同步，运用网络信息来对自身的教育工作不断的完善。在教学信息演示上要充分的发挥出互联网的作用，通过多媒体手段展现出历史教学的信息，通过视频、图片等形式让学生可以更加直观的了解历史，从而提高学生的学习效率以及教学质量。例如在学习人教版教材九年级“工业革命和工人运动的兴起”这一单元课程的时候，教师就可以利用多媒体为学生展现出18世纪60年代，英国的工业革命的视频和英国工人与资本家斗争的视频，让学生感受到当年英国工人阶级的不易，以此来加深学生的形象感知，增强理解效果。
二、初中历史教学重视挖掘重大历史事件资源
在历史教学中，教师要将历史感增强，要紧紧与一些关键时间点发生的重大历史事件相联系，将历史教学资料开发利用起来从而达到教育学生的目的。例如在学习人教版教材九年级“第一次世界大战”这一节课程的时候，教师要让学生知道第一次世界大战的影响是空前的，这导致了民主政治的衰弱，并且为后来的第二次世界大战埋下了伏笔。教师在教学的过程中要让学生对第一次世界大战的形成有一个大致的了解，增强学生的历史记忆，如果学生感兴趣的话，可以从其他资料中了解到更广泛的内容。教师在教课前，要充分的运用历史资料，也可以适当找一些课外的知识来拓展学生的知识面、开拓学生视野。教师要让学生充分认清第一次世界大战的根本原因、性质以及影响，这有助于揭示帝国主义战争发展的规律，进而找到制止战争、保卫世界和平的途径。让学生通过学习这部分的内容，来激发学生爱好和平的心，培养学生的爱国主义情怀，从而使学生的思想上受到深刻的教育。
三、初中历史教学重视运用人力资源
历史教师在进行教学的过程中，一定要注重开发教师、学生以及周围人的人力资源，凝聚起周边人的积极力量，以此来提高教学实施的水平。教师、学生都是历史教学中重要的资源开发主体，教师要努力从课程的教学者变成课程的开放者，努力提高开发利用各种课程资源的能力。在教学的过程要充分利用师生之间互動产生的经验、感受、态度等来活跃起学生的思维，提高学生认知活动的水平。例如在学习人教版教材九年级“文艺复兴运动”，教师就可以让学生以小组的方式进行探讨，每一个学生都可以利用起周边学生的资源，通过讨论来凝聚起一股力量，更直观的了解到“文艺复兴运动”这部分的内容，而且通过讨论还可以了解到关于我国的一些事迹，让学生进行对比，从中分析出异同点，让学生做到“耳闻天下事，心知世界事”。
四、初中历史教学重视社会生活资源
历史都是曾经的生活，也是曾经的历程。在初中历史的教学中，学生要深度挖掘出历史的学习内容和学生生活相关的相同点，让社会生活资源帮助学生加深历史知识，从而受到教育。例如在学习人教版教材九年级中“列宁与十月革命”，这场十月革命的胜利，对中国的影响是极大的，让中国知识分子受到了极大的鼓舞，也让当时处于旧中国的人们看到了中华民族解放的希望。教师可以让学生对老一辈的人进行了解，关于十月革命对中国的一些影响。学生通过老一辈的口述中了解到历史知识，从而加深对历史知识的理解。俄国的十月革命为中国建立社会制度播下了种子，毛主席曾经说过：“十月革命一声炮响，给我们送来了马克思列宁主义。”俄国的十月革命为我们中国树立了榜样，也为无产阶级找到了出路。这些课本上的知识学生如果能从身边老人那里了解到自然能够加深他们对这个知识点的理解，同时也拓宽了学生学习历史的方法和途径。
五、总结
初中历史教师在进行教学工作的过程中，需要整合多种多样的教学资料，这样才能在历史教学中将最完善的历史呈现给学生，因此，教师需要不断地对不同的教学资料进行挖掘寻找，而且还要加大思维创新力度，这样才能将最有用而且最完整的教学资料用于教学当中，以此来提高初中阶段学生学习历史的能力和方法，提高历史教学效率，开拓学生的视野。
参考文献
[1]杨元勇. 初中历史网络学习平台建设与应用研究[D].曲阜师范大学，2020.
[2]张婷婷.初中历史探究学习研究[J].考试周刊，2020（16）：146-147.