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新的义务教育数学课程标准特别强调数学课程的“整体性”与“一致性”，力求打通不同学段数学学习之间的关联。而这正是小学数学核心知识教学的基本追求。基于单元视角，聚焦核心知识，适度打开课堂，融通关联内容，是凸显“整体性”与“一致性”的有效路径。
“整体性”与“一致性”：核心知识教学的基本追求——兼评“分数的意义和性质”单元系列课
【摘 要】
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新的义务教育数学课程标准特别强调数学课程的“整体性”与“一致性”，力求打通不同学段数学学习之间的关联。而这正是小学数学核心知识教学的基本追求。基于单元视角，聚焦核心知识，适度打开课堂，融通关联内容，是凸显“整体性”与“一致性”的有效路径。
【机 构】
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江苏省南京市教学研究室
【出 处】
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教育研究与评论(小学教育教学
【发表日期】
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2022年04期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“小学数学核心知识建构的教学研究”（编号：DHA200370）的阶段性研究成果；
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