【摘 要】
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有这样一道数学脑筋急转弯题.师问:“为什么先算乘除后算加减?”生答:“老师教的.”细细品之.令人感怀,其中既有混合运算顺序自身规范性的必然,也体现当前课堂教学中运算顺序
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有这样一道数学脑筋急转弯题.师问:“为什么先算乘除后算加减?”生答:“老师教的.”细细品之.令人感怀,其中既有混合运算顺序自身规范性的必然,也体现当前课堂教学中运算顺序合理性的渗透不够到位.下面笔者就借北师大版教材二年级下册“过河”一课中“小括号”的教学,谈一谈对混合运算顺序合理性与规范性的教学思考.
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