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《烛之武退秦师》选自《左传·僖公三十年》，是劝辞艺术的不朽经典，历来被人们所称赞。题目是后来加的，文章一开篇就把大家引入到一个紧张的情势当中：“晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。”秦晋围郑，晋军驻扎在郑国的函陵，秦军驻扎在郑国的汜南，郑国情势危急，
智的较量利的权衡——解读《烛之武退秦师》
【摘 要】
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《烛之武退秦师》选自《左传·僖公三十年》，是劝辞艺术的不朽经典，历来被人们所称赞。题目是后来加的，文章一开篇就把大家引入到一个紧张的情势当中：“晋侯、秦伯围郑，以其无
【机 构】
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宁夏石嘴山市第一中学
【出 处】
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中学语文：大语文论坛（下旬）
【发表日期】
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2017年12期
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中国水产科学研究院渔业机械仪器研究所《渔业机械仪器》杂志编辑部和中国水科院东海水产研究所《现代渔业信息》杂志编辑部联合负责编辑出版《水产养殖实用手册》一书，并请邀
语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲、充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式的形成”。学校教育应着重于“引导学生学会做人，指导学生学会知识技能，帮助学生学会自主学习，促进学生学会自主发展”。由此可见，在语文教学中，引导学生自主学习是语文教师的主要任务之一。如何
随着课程教育改革和考试制度变化，我们的初中语文课堂上，正在悄悄地发生变化：没有了教师单一的、狭窄的知识传授，没有了重复的、机械的技能训练，我们眼到之处是处处充盈着学生琅琅的读书声，沙沙的批注声，激烈的争论声……一种开放的、富有活力的、以学生为主体的、回归教学本源的教学新气象翩然上演。我在教学实践中也努力削去浮华，回归阅读，回归文本，回归简单，真正静下心来培养学生的听、说、读、写能力，下面是我的点滴
一次作业讲评中，一篇名为《包容》的议论文中，有这样一道题：“根据第③段观点与事例的关系，在第③段横线上续写一段话。”而原文中的第③段是这样的：“包容体现一种修养，一种境界。越王勾践可以忍受卧薪尝胆的苦楚，却在灭吴后下令诛尽吴国宗室。齐王韩信未发迹时有过‘胯下之辱’，但在统一之后，再见到当初侮辱自己的无赖儿郎，却能不计前嫌地任命他为巡城校尉。——。”面对这样的问题，结合文意和出题者的意图，大多数学生
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汉字的魅力不仅在于它的博大精深,更在于它的意蕴丰厚、精简用省,像《岳阳楼记》中的＂静影沉璧＂,像西湖十景＂曲院风荷＂＂柳浪闻莺＂等的命名,真是言简意赅,寥寥几个字就能让人遐想无