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【摘要】游戏教学，是小学教学中一种较为常用的教学方法。在小学英语教学中，使用游戏教学法，能够极大的提高学生的学习兴趣，在愉快的气氛中，让学生掌握相应的英语知识，所取得教学效果是值得肯定的。
【关键词】小学英语 游戏教学 应用
近年来，随着素质教育的全面推进，以及新课程标准的要求，小学英语教育的教学目标也随之改变，从以往的注重学生的英语成绩转变为培养学生的英语能力以及学习英语的兴趣。要达到这样的教学目标，游戏教学法已经在小学英语教学中被广泛使用。所谓游戏教学，就是将教学内容融合到教师设计安排的游戏中，在游戏过程中，使学生逐渐掌握和理解其中的知识。
游戏教学法能营造一种愉快的学习气氛，提高学生的学习兴趣，并且让学生积极主动的参与到其中，极大的提高了教学质量，也提高了学生对英语的综合运用能力。基于此，本文在此浅谈小学英语游戏教学的应用，以期抛砖引玉，进一步提高小学英语的教学质量，促进小学英语教学改革。
一、小学英语游戏教学的应用
1.词汇教学中的应用。词汇教学，是英语教学的基础，也是小学英语教学中的重点内容。但小学生天性贪玩和好动，要让小学生安静的学习和熟记枯燥的英语词汇，其难度较高，无法取得较好的效果。
在词汇教学中使用游戏教学法，能够让学生主动积极的投入到教学过程中，在欢快的游戏中完成对英语词汇的认知和记忆，最终再结合适当的复习就能让学生记住词汇。
例如，在学习颜色相关的词汇时，教师可以安排一个简答的游戏。教师在简单的教授了词汇后可以点出一名学生，接着让这名学生在班级里随意抽取另一名学生。第一名学生可以指着教室中任意的人或物，而后询问“what color is this？”被问者必须用英语准确的回答问题，并且在黑板上写出相应的单词，并且让提问者检查单词是否拼写错误。如果两人出现错误，则会受到小的处罚。
在这个游戏过程中，学生为了不受到处罚就会主动积极地熟记之前教师所讲的词汇。并且，这也将原本枯燥无味的词汇教学转变为轻松愉快的游戏教学，在游戏过程中达到教学目标。
2.听说教学中的应用。英语的听说教学能够提高学生的英语听说能力，这对培养学生的英语综合能力有非常重要的作用。传统的英语听说教学方法，通常是进行听力训练，而后让学生进行对话练习。这种传统教学方法，具有一定的机械化，无法吸引学生的注意力。同时，大量重复的机械化练习，很容易让学生产生厌倦，从而抵制英语教学。为了解决这种问题，游戏教学法同样被应用于小学英语听说教学中。
例如，教师可以安排一个英语值日表，每次安排两名学生成为英语值日生。事先，教师可以让值日生根据前一日所学的英语对话内容制作一个简单的英语对话，其中要有一定的内容表达。在上课前，教师安排两名值日生在讲台上进行英语对话，并且让台下的学生认真听。对话完后，值日生根据对话的内容进行简单的提问，并且抽取学生进行回答。回答正确的学生获得小的奖励，回答错误的获得小的处罚。
这样的形式能够将教学中的听说内容通过游戏的方式再现，首先让值日生能够深刻的理解和掌握前一日所学，并且在英语对话的过程中练习口语。其次，学生在参与游戏的过程中，为了不受惩罚以及获得奖励，会积极主动的进行聆听，提高了学生的听力能力。同时，在游戏过程中，所有学生也一同复习了前一日的所学。
这种游戏还能够进一步得到拓展，随着学生英语能力提高，其局限范围也变大了，使对话内容不再局限于前一日的所学，而是相应难度的英语文章，这就进一步的提高了学生的英语听说能力和理解能力，提高了学生英语综合能力。
二、小学英语游戏教学法必须注意的问题
1.教师应该注意游戏气氛的调节和把握。总的来说，游戏教学法的基本主旨是活跃教学气氛，使学生积极的参与到游戏过程中，并且掌握相应的知识。
因此，教师应该注意对游戏气氛的调节和把握，一旦气氛超出教师的掌控，所起到的作用将会降低，从而失去教育意义。例如，在上述词汇游戏教学中，因为小学生生理以及心理的特征，使得他们的情绪很容易失控，使教学气氛降低，无视了课堂纪律，最终导致无法取得教学效果。
教师应该及时的调节游戏气氛，把握尺度，既要让现场的气氛活跃，又要维持基本的秩序，完成教学内容。这就需要教师在学生处于低迷的时候活跃气氛，在学生情绪失控的时候，利用适当的手段进行掌控。
2.要以学生为主体。在小学英语游戏教学中，教师应该以学生为主体，在游戏的过程中主导地位交给学生，教师最多起到一个引导和支持的作用。只有将学生当作主体，才能让学生完全投入到游戏过程中，取得最好的教学效果。
在上述听说游戏教学中，值日生安排的对话就应该完全由学生自己安排，教师不应该提供过多的帮助，只是将所安排的对话进行检查，提出个人的建议。只有这样，才能让学生有真正成为游戏主导者的感觉，从而投入到游戏教学中。
总的来说，小学英语的游戏教学已经被广泛的应用，并且起到了非常显著的作用。在词汇教学、听说教学、阅读理解教学等各个方面都能使用游戏教学法，只要教师能够注意其中的问题，就能够发挥出此种教学方法的优势，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]付宜清.浅谈游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程.2011 (07).
[2]楼美霞.玩中学,学中玩——浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].新课程学习.2013(07).
【关键词】小学英语 游戏教学 应用
近年来，随着素质教育的全面推进，以及新课程标准的要求，小学英语教育的教学目标也随之改变，从以往的注重学生的英语成绩转变为培养学生的英语能力以及学习英语的兴趣。要达到这样的教学目标，游戏教学法已经在小学英语教学中被广泛使用。所谓游戏教学，就是将教学内容融合到教师设计安排的游戏中，在游戏过程中，使学生逐渐掌握和理解其中的知识。
游戏教学法能营造一种愉快的学习气氛，提高学生的学习兴趣，并且让学生积极主动的参与到其中，极大的提高了教学质量，也提高了学生对英语的综合运用能力。基于此，本文在此浅谈小学英语游戏教学的应用，以期抛砖引玉，进一步提高小学英语的教学质量，促进小学英语教学改革。
一、小学英语游戏教学的应用
1.词汇教学中的应用。词汇教学，是英语教学的基础，也是小学英语教学中的重点内容。但小学生天性贪玩和好动，要让小学生安静的学习和熟记枯燥的英语词汇，其难度较高，无法取得较好的效果。
在词汇教学中使用游戏教学法，能够让学生主动积极的投入到教学过程中，在欢快的游戏中完成对英语词汇的认知和记忆，最终再结合适当的复习就能让学生记住词汇。
例如，在学习颜色相关的词汇时，教师可以安排一个简答的游戏。教师在简单的教授了词汇后可以点出一名学生，接着让这名学生在班级里随意抽取另一名学生。第一名学生可以指着教室中任意的人或物，而后询问“what color is this？”被问者必须用英语准确的回答问题，并且在黑板上写出相应的单词，并且让提问者检查单词是否拼写错误。如果两人出现错误，则会受到小的处罚。
在这个游戏过程中，学生为了不受到处罚就会主动积极地熟记之前教师所讲的词汇。并且，这也将原本枯燥无味的词汇教学转变为轻松愉快的游戏教学，在游戏过程中达到教学目标。
2.听说教学中的应用。英语的听说教学能够提高学生的英语听说能力，这对培养学生的英语综合能力有非常重要的作用。传统的英语听说教学方法，通常是进行听力训练，而后让学生进行对话练习。这种传统教学方法，具有一定的机械化，无法吸引学生的注意力。同时，大量重复的机械化练习，很容易让学生产生厌倦，从而抵制英语教学。为了解决这种问题，游戏教学法同样被应用于小学英语听说教学中。
例如，教师可以安排一个英语值日表，每次安排两名学生成为英语值日生。事先，教师可以让值日生根据前一日所学的英语对话内容制作一个简单的英语对话，其中要有一定的内容表达。在上课前，教师安排两名值日生在讲台上进行英语对话，并且让台下的学生认真听。对话完后，值日生根据对话的内容进行简单的提问，并且抽取学生进行回答。回答正确的学生获得小的奖励，回答错误的获得小的处罚。
这样的形式能够将教学中的听说内容通过游戏的方式再现，首先让值日生能够深刻的理解和掌握前一日所学，并且在英语对话的过程中练习口语。其次，学生在参与游戏的过程中，为了不受惩罚以及获得奖励，会积极主动的进行聆听，提高了学生的听力能力。同时，在游戏过程中，所有学生也一同复习了前一日的所学。
这种游戏还能够进一步得到拓展，随着学生英语能力提高，其局限范围也变大了，使对话内容不再局限于前一日的所学，而是相应难度的英语文章，这就进一步的提高了学生的英语听说能力和理解能力，提高了学生英语综合能力。
二、小学英语游戏教学法必须注意的问题
1.教师应该注意游戏气氛的调节和把握。总的来说，游戏教学法的基本主旨是活跃教学气氛，使学生积极的参与到游戏过程中，并且掌握相应的知识。
因此，教师应该注意对游戏气氛的调节和把握，一旦气氛超出教师的掌控，所起到的作用将会降低，从而失去教育意义。例如，在上述词汇游戏教学中，因为小学生生理以及心理的特征，使得他们的情绪很容易失控，使教学气氛降低，无视了课堂纪律，最终导致无法取得教学效果。
教师应该及时的调节游戏气氛，把握尺度，既要让现场的气氛活跃，又要维持基本的秩序，完成教学内容。这就需要教师在学生处于低迷的时候活跃气氛，在学生情绪失控的时候，利用适当的手段进行掌控。
2.要以学生为主体。在小学英语游戏教学中，教师应该以学生为主体，在游戏的过程中主导地位交给学生，教师最多起到一个引导和支持的作用。只有将学生当作主体，才能让学生完全投入到游戏过程中，取得最好的教学效果。
在上述听说游戏教学中，值日生安排的对话就应该完全由学生自己安排，教师不应该提供过多的帮助，只是将所安排的对话进行检查，提出个人的建议。只有这样，才能让学生有真正成为游戏主导者的感觉，从而投入到游戏教学中。
总的来说，小学英语的游戏教学已经被广泛的应用，并且起到了非常显著的作用。在词汇教学、听说教学、阅读理解教学等各个方面都能使用游戏教学法，只要教师能够注意其中的问题，就能够发挥出此种教学方法的优势，从而提高教学质量。
参考文献：
[1]付宜清.浅谈游戏在小学英语教学中的应用[J].新课程.2011 (07).
[2]楼美霞.玩中学,学中玩——浅谈游戏教学法在小学英语教学中的应用[J].新课程学习.2013(07).