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摘 要：让学生对政治课有兴趣，教师应用“心”与学生沟通，上好每一节课；用“微笑”感染学生，让学生感受到来自教师的亲和力；用“心”去上课，坚持理论联系实际，注意引用生活中的例子，使课堂有情趣；用“真心”去关爱学生。用激情激发学生的求知欲；用真情教给学生正确的学习方法；用热情感化学生。
关键词：学生；政治课；兴趣；微笑感染
中学政治教材的观点和理论对学生来说比较抽象，学生在学习过程中总感到枯燥无趣而且难以理解。相比其它科目来说，学生不怎么喜欢政治课，所以，很多老师都觉得政治课很难上。从教十多年，我觉得要使学生对政治课有兴趣，建议从两方面去努力。
一、用“心”与学生沟通，上好每一节课
1. 用“微笑”感染学生，让学生感受到来自教师的亲和力
教学十多年，我一直引以为荣的一点就是学生喜欢我的课。同学们经常对我说：“老师，您的笑容让我们感到轻松和愉快，所以我们喜欢您上的课。”这是学生对我的评价，同时也是我努力上好每一节课的动力。微笑具有一种特殊的功能：能充分表达尊重、亲切、友善、快乐的情绪，拨动对方的心弦，沟通人们的心灵，缓解紧张的空气，架起友谊的桥梁，给人以美好的享受。发自内心的诚挚微笑，具有会心的魅力，能感染对方，发挥情绪沟通的桥梁作用。教师面带微笑走进教室，能让学生接收到一种信号：这节课我们可以轻松度过。
2. 用“心”去上课，坚持理论联系实际，注意引用生活中的例子，使课堂有情趣
我在上课之前都会很用心地去备课，除了备教材内容，还要了解不同班级的学生的基础和接受能力，根据教材内容设计好教学环节，同时收集相关的例子。并且做好充分的准备，在学生跟不上我的思路时，我要用什么办法来吸引他们。上课之前准备好一些例子，找准课本知识与实际例子的切入点，让学生听起来浅显易懂，而且思想政治学科的生命和灵魂就在于理论联系实际，学以致用，解答现实生活中学生感到困惑的现象和问题。我在平时就注意留意时事，大到国际国内大事，小到本地本校的新事和学生身边小事，当学生感觉某一理论难以理解时，就适时插入实例，因为学生的生活局限在校园里，对书本以外的事例都会感兴趣。所以，课堂上的例子我总是有针对性地去讲，让学生既能够理解课本中所需要掌握的知识点，又能感受到所学的东西其实就在我们的生活中。
3. 用“真心”去关爱学生
一个教师如果能真正用心去关爱学生，学生一定会感激他，因而也会在意这个老师的课。曾经有个学生对我说：“老师，您知道吗？我们班的同学都非常喜欢上您的课，那是因为您总是那样和蔼可亲，而且对我们都很关心，一句‘天转凉了，要注意添加衣服’让我们觉得就像母亲的叮咛。”学生的话让我既感动又惊讶，其实我并没有刻意去做什么，但学生却能从一句普通的话语中感受到老师对他们的关心。这说明每个学生都会感恩，只要我们用心去关爱他们，他们一定会对我们有好感，我们讲的课他们也会喜欢。因为在学校里学生没有了父母亲的关心和爱护，他们那种心理需要就希望从老师身上得到满足，而我们做老师的只要用心去爱护我们的学生，他们很容易就能感受到老师的关爱和关心。也就容易拉近师生之间的距离，距离近了，师生之间的教与学的关系就融洽了。
二、以情相待，处理好“师”和“生”的关系
1. 用激情激发学生的求知欲
科学发展观的一个核心内容就是“以人为本”，我们的素质教育也强调：以人为本，教师应该尊重学生。尊重学生就要充分考虑到学生发展的各种需求，精心地设计各种活动，用我们的激情激发学生的求知欲，给学生以自主支配的时间和空间，使学生最大限度地动手、动脑、动口，充分体现主体作用，而发挥学生的主体性是教学活动取得成效的关键。课堂上如果老师充满激情，用激情去感染学生，让学生对老师即将讲授的内容充满期待，那么学生的参与意识就被我们的激情牵引了。所以我们让学生主动参与、积极思考、亲自实践，使学生真正成为教学活动的主体。
2. 用真情教给学生正确的学习方法
教师教给学生最宝贵的东西不是知识本身，而是学习的方法。我们常说“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师应该付出真情，把学习方法的指导当作自己的义务和责任。因为知识浩如烟海，没有穷尽，就算是应试，试题也是千变万化的，在有限的时间内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法，而不是满足于把知识传授给学生。各学科的学习方法有特殊性，但也有普遍性，政治学科的学习方法有与其他学科相似之处，也有其特殊之处。
（1）作为教师要对学生进行预习方法的指导，对于中学政治教材，如何预习，教师可以给学生指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习，让学生在阅读教材的时候，要一边思考问题，发现问题，同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点。
（2）是听课方法的指导，听课是学生获得知识的主要途径。教师与学生都要重视听课，同时教师加强学生的听课指导，提高学生的听课效果和质量。听课时要求学生做到眼、耳、脑、手并用，即听课时，眼睛要注意看，耳朵要注意听，脑要做好协调活动，思维要跟上教师讲课的思路；手要认真作笔记；
（3）还要教会学生如何复习才能巩固好学过的知识。不管什么时候，教学质量的提高都是我们的目标，我教我的学生复习知识点的方法是“递增递减法”。即今天的知识今天一定要记好，第二天除了要记好当天的知识点以外，还要记好第一天的内容，如果太多背不了，就读5遍，到第三天的时候，第一天的内容可以少读一遍，即4遍就行了。这样依次类推，每多加一天的内容，前面的内容就相应减少。我把这方法称为“递增递减法”。学生都说效果不错，有时候不刻意去背，但读多了自然而然就记得了。总之，在教学过程中，如果教师付出了真情，真正关心学生的学习效果，将预习、上课、复习的各种方法都教给了学生，必定会有很好的收获。
3. 用热情感化学生
学生在学习政治课的过程中，有些学生觉得政治理论难以理解更难运用，所以厌学，没有信心。我对这样的学生采用的方法是：以谈话的方式通过例子或故事，教育他们面对各种挑战要树立信心；敢于直面挫折；善于自我激励，并在学习方法上多加指导，在他们取得一定的效果时及时地加以鼓励。有些学生误认为政治课就是靠死记硬背，上课不用听，只要考前背就行了。面对这样的学生，我没有横加批评，而是通过让他们接触近几年来的中考试题，让他们体会现在的政治考试早已不在是靠背几个原理就能应付的，它是对学生全面素质的考查。无论是哪一种情况，都要热情相待，因为我们面对的是有感情、有思想的学生，针对不同的学生和不同的班级，要做到具体问题具体分析，有针对性地做好思想工作，帮助学生端正学习态度。用我们的热情去感化学生，让学生认识到学习政治也像其他科目一样重要，所以同样要加以重视并认真学好。
总之，付出真心和真情的老师一定会有真正的收获，这是本人的一孔之见，也是本人工作多年的感悟，愿与各位同行共勉！
（广西宾阳县教师进修学校）
关键词：学生；政治课；兴趣；微笑感染
中学政治教材的观点和理论对学生来说比较抽象，学生在学习过程中总感到枯燥无趣而且难以理解。相比其它科目来说，学生不怎么喜欢政治课，所以，很多老师都觉得政治课很难上。从教十多年，我觉得要使学生对政治课有兴趣，建议从两方面去努力。
一、用“心”与学生沟通，上好每一节课
1. 用“微笑”感染学生，让学生感受到来自教师的亲和力
教学十多年，我一直引以为荣的一点就是学生喜欢我的课。同学们经常对我说：“老师，您的笑容让我们感到轻松和愉快，所以我们喜欢您上的课。”这是学生对我的评价，同时也是我努力上好每一节课的动力。微笑具有一种特殊的功能：能充分表达尊重、亲切、友善、快乐的情绪，拨动对方的心弦，沟通人们的心灵，缓解紧张的空气，架起友谊的桥梁，给人以美好的享受。发自内心的诚挚微笑，具有会心的魅力，能感染对方，发挥情绪沟通的桥梁作用。教师面带微笑走进教室，能让学生接收到一种信号：这节课我们可以轻松度过。
2. 用“心”去上课，坚持理论联系实际，注意引用生活中的例子，使课堂有情趣
我在上课之前都会很用心地去备课，除了备教材内容，还要了解不同班级的学生的基础和接受能力，根据教材内容设计好教学环节，同时收集相关的例子。并且做好充分的准备，在学生跟不上我的思路时，我要用什么办法来吸引他们。上课之前准备好一些例子，找准课本知识与实际例子的切入点，让学生听起来浅显易懂，而且思想政治学科的生命和灵魂就在于理论联系实际，学以致用，解答现实生活中学生感到困惑的现象和问题。我在平时就注意留意时事，大到国际国内大事，小到本地本校的新事和学生身边小事，当学生感觉某一理论难以理解时，就适时插入实例，因为学生的生活局限在校园里，对书本以外的事例都会感兴趣。所以，课堂上的例子我总是有针对性地去讲，让学生既能够理解课本中所需要掌握的知识点，又能感受到所学的东西其实就在我们的生活中。
3. 用“真心”去关爱学生
一个教师如果能真正用心去关爱学生，学生一定会感激他，因而也会在意这个老师的课。曾经有个学生对我说：“老师，您知道吗？我们班的同学都非常喜欢上您的课，那是因为您总是那样和蔼可亲，而且对我们都很关心，一句‘天转凉了，要注意添加衣服’让我们觉得就像母亲的叮咛。”学生的话让我既感动又惊讶，其实我并没有刻意去做什么，但学生却能从一句普通的话语中感受到老师对他们的关心。这说明每个学生都会感恩，只要我们用心去关爱他们，他们一定会对我们有好感，我们讲的课他们也会喜欢。因为在学校里学生没有了父母亲的关心和爱护，他们那种心理需要就希望从老师身上得到满足，而我们做老师的只要用心去爱护我们的学生，他们很容易就能感受到老师的关爱和关心。也就容易拉近师生之间的距离，距离近了，师生之间的教与学的关系就融洽了。
二、以情相待，处理好“师”和“生”的关系
1. 用激情激发学生的求知欲
科学发展观的一个核心内容就是“以人为本”，我们的素质教育也强调：以人为本，教师应该尊重学生。尊重学生就要充分考虑到学生发展的各种需求，精心地设计各种活动，用我们的激情激发学生的求知欲，给学生以自主支配的时间和空间，使学生最大限度地动手、动脑、动口，充分体现主体作用，而发挥学生的主体性是教学活动取得成效的关键。课堂上如果老师充满激情，用激情去感染学生，让学生对老师即将讲授的内容充满期待，那么学生的参与意识就被我们的激情牵引了。所以我们让学生主动参与、积极思考、亲自实践，使学生真正成为教学活动的主体。
2. 用真情教给学生正确的学习方法
教师教给学生最宝贵的东西不是知识本身，而是学习的方法。我们常说“授人以鱼”不如“授人以渔”，教师应该付出真情，把学习方法的指导当作自己的义务和责任。因为知识浩如烟海，没有穷尽，就算是应试，试题也是千变万化的，在有限的时间内教师是永远教不完的，学生也学不完。教师最好的办法和最重要的责任是激发学生的求知欲望，教会学生学习的方法，而不是满足于把知识传授给学生。各学科的学习方法有特殊性，但也有普遍性，政治学科的学习方法有与其他学科相似之处，也有其特殊之处。
（1）作为教师要对学生进行预习方法的指导，对于中学政治教材，如何预习，教师可以给学生指出预习范围和重点，提出预习思考题，让学生带着问题去预习，让学生在阅读教材的时候，要一边思考问题，发现问题，同时要一边看书一边划出重点与难点，以便学生在上课时留意，从而把握重点，解决难点。
（2）是听课方法的指导，听课是学生获得知识的主要途径。教师与学生都要重视听课，同时教师加强学生的听课指导，提高学生的听课效果和质量。听课时要求学生做到眼、耳、脑、手并用，即听课时，眼睛要注意看，耳朵要注意听，脑要做好协调活动，思维要跟上教师讲课的思路；手要认真作笔记；
（3）还要教会学生如何复习才能巩固好学过的知识。不管什么时候，教学质量的提高都是我们的目标，我教我的学生复习知识点的方法是“递增递减法”。即今天的知识今天一定要记好，第二天除了要记好当天的知识点以外，还要记好第一天的内容，如果太多背不了，就读5遍，到第三天的时候，第一天的内容可以少读一遍，即4遍就行了。这样依次类推，每多加一天的内容，前面的内容就相应减少。我把这方法称为“递增递减法”。学生都说效果不错，有时候不刻意去背，但读多了自然而然就记得了。总之，在教学过程中，如果教师付出了真情，真正关心学生的学习效果，将预习、上课、复习的各种方法都教给了学生，必定会有很好的收获。
3. 用热情感化学生
学生在学习政治课的过程中，有些学生觉得政治理论难以理解更难运用，所以厌学，没有信心。我对这样的学生采用的方法是：以谈话的方式通过例子或故事，教育他们面对各种挑战要树立信心；敢于直面挫折；善于自我激励，并在学习方法上多加指导，在他们取得一定的效果时及时地加以鼓励。有些学生误认为政治课就是靠死记硬背，上课不用听，只要考前背就行了。面对这样的学生，我没有横加批评，而是通过让他们接触近几年来的中考试题，让他们体会现在的政治考试早已不在是靠背几个原理就能应付的，它是对学生全面素质的考查。无论是哪一种情况，都要热情相待，因为我们面对的是有感情、有思想的学生，针对不同的学生和不同的班级，要做到具体问题具体分析，有针对性地做好思想工作，帮助学生端正学习态度。用我们的热情去感化学生，让学生认识到学习政治也像其他科目一样重要，所以同样要加以重视并认真学好。
总之，付出真心和真情的老师一定会有真正的收获，这是本人的一孔之见，也是本人工作多年的感悟，愿与各位同行共勉！
（广西宾阳县教师进修学校）