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摘要：计算机专业一直是各中职学校重点开设的专业，但随着计算机技术的迅猛发展和企业对人才要求的不断提高，现有的课程设置和人才培养模式已经严重滞后，在某种程度上已经影响该专业的继续发展，本文就计算机专业教学改革谈一些看法。
关键词：中职；计算机；教学改革
一、中职学校计算机专业发展现状
目前很多中职学校的计算机专业学生数量急剧下降，甚至有些学校已经停止该专业的招生，经过调研主要有以下原因：
（1）教师知识结构陈旧，教学方法落后，导致学生流失严重；（2）专业建设及课程设置不合理；（3）学校专业设置落后或者盲目开设新专业，仍旧开设理论课及过时的课程，教师培训和设备投入不足；（4）学生就业情况不理想。
虽然就业率在90％以上，但实际情况却不容乐观，专业对口率低，影响后续发展。从以上现状可以看出，中等职业学校的计算机专业发展已经到了山穷水尽的地步，教学改革势在必行。
二、中职学校计算机专业教学改革基本思路
1. 开设实用专业
中职学校的培养目标是培养具备基本专业理论知识和熟练操作技能，能够适应生产、服务第一线的应用技能型人才。所以，开设的专业主要从两个方面结合，一要对地方经济结构调研，二要结合国家产业政策，考虑专业的可持续发展。比如，我校根据计算机专业发展的趋势，结合企业就业需求，将原来专业特点不突出的计算机应用专业和网络技术专业进行了整合调整，修改为计算机信息管理专业和网站设计与管理专业，还新增了数字媒体制作专业和游戏动漫设计专业。
2. 改革人才培养模式
目前比较成熟的方式有“校企合作”“工学结合”“半工半读”“订单式培养”等方式。我校在这方面进行了“订单式培养”及“半工半读”尝试，在正常上课时间学生在学校上课，寒暑假或者一个学年后，到企业进行见习，第三年到企业进行顶岗实习，这种方式很受企业欢迎。
3. 优化课程设置
针对企业对学生的知识结构要求开设相关课程。对于职业学校的计算机专业课程可以按照“专业基础课大平台化，专业技术小模块化”模式进行设置。我校的计算机专业现有“信息管理”“计算机网络”专业，这两个专业的专业基础课基本相同，而后根据专业的不同设置了相应的专业基础课。专业基础课：计算机操作系统、OFFICE软件、计算机组成、网页设计。信息管理专业技术课：ACCESS2003、数据库技术、PHOTOSHOP。计算机网络专业技术课：计算机网络技术、网络布线、局域网搭建、网站建设。通过这种课程设置方式，对于学校教学资源整合和学生的后续学习均有益处。
4. 改革教学方法
要提高教学质量，教学方法是关键，因此教师在教学过程中必须进行教学方法改革，各学校可以根据自身的情况进行尝试，主要有这样几种教学方法：
（1）模块化教学方法。我校实施的模块化教学法是以专业工种为模块，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行一体化教学，它在理论学习和操作技能训练之间找到了最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高。它有讲有学，循序渐进，边学边练，弥补了过去讲练分离的不足，收到了事半功倍的效果。
（2）项目教学法。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。除学习教材之外，还引导和训练学生主动查找和运用其他资料，通过学习一门课程，引导学生综合运用其他课程的知识和技能，最终教会学生自己查阅资料、自己分析问题、解决问题，不仅注重操作技能训练，更重要的是切实提高学生的分析能力。目前我校计算机专业“OFFICE办公软件”“网页设计”“网站建设”等课程都采用了项目教学，通过项目教学法的实施，学生的操作能力、分析问题能力得到了很大的提高。
（3）一体化教学法。一体化教学就是将理论和实践融为一体的教学方法，可以很好地解决理论和实践脱节的问题，能大大提高学生的实践能力。一体化教学将对学校的设备有更高的要求，对学校师资和教材也有一定的要求。因此学校要开展好一体化教学就必须在设备投入上加大力度，加大双师型师资队伍的建设力度，在条件允许的情况下要选购或者组织教师编写一体化教材。对于操作技能要求比较高的专业采用一体化教学很有必要性，特别是计算机类专业课程的教学尤为迫切。
（4）加大对教师培训的力度。现代信息技术发展迅猛，计算机的知识更新很快，要想使学生学到实用、新鲜的知识，老师首先要更新教育理念，掌握先进专业知识，所以对计算机专业教师的培训不容忽视。培训的方式灵活多样，学生只有不断地在培训中成长，才能不被社会所淘汰。
总之，教学改革是一个探索的过程，相信通过改革，中等职业学校计算机专业一定会得到蓬勃发展，为社会和企业培养更多实用技能型人才。
（河南省经济管理学校信息工程系）
关键词：中职；计算机；教学改革
一、中职学校计算机专业发展现状
目前很多中职学校的计算机专业学生数量急剧下降，甚至有些学校已经停止该专业的招生，经过调研主要有以下原因：
（1）教师知识结构陈旧，教学方法落后，导致学生流失严重；（2）专业建设及课程设置不合理；（3）学校专业设置落后或者盲目开设新专业，仍旧开设理论课及过时的课程，教师培训和设备投入不足；（4）学生就业情况不理想。
虽然就业率在90％以上，但实际情况却不容乐观，专业对口率低，影响后续发展。从以上现状可以看出，中等职业学校的计算机专业发展已经到了山穷水尽的地步，教学改革势在必行。
二、中职学校计算机专业教学改革基本思路
1. 开设实用专业
中职学校的培养目标是培养具备基本专业理论知识和熟练操作技能，能够适应生产、服务第一线的应用技能型人才。所以，开设的专业主要从两个方面结合，一要对地方经济结构调研，二要结合国家产业政策，考虑专业的可持续发展。比如，我校根据计算机专业发展的趋势，结合企业就业需求，将原来专业特点不突出的计算机应用专业和网络技术专业进行了整合调整，修改为计算机信息管理专业和网站设计与管理专业，还新增了数字媒体制作专业和游戏动漫设计专业。
2. 改革人才培养模式
目前比较成熟的方式有“校企合作”“工学结合”“半工半读”“订单式培养”等方式。我校在这方面进行了“订单式培养”及“半工半读”尝试，在正常上课时间学生在学校上课，寒暑假或者一个学年后，到企业进行见习，第三年到企业进行顶岗实习，这种方式很受企业欢迎。
3. 优化课程设置
针对企业对学生的知识结构要求开设相关课程。对于职业学校的计算机专业课程可以按照“专业基础课大平台化，专业技术小模块化”模式进行设置。我校的计算机专业现有“信息管理”“计算机网络”专业，这两个专业的专业基础课基本相同，而后根据专业的不同设置了相应的专业基础课。专业基础课：计算机操作系统、OFFICE软件、计算机组成、网页设计。信息管理专业技术课：ACCESS2003、数据库技术、PHOTOSHOP。计算机网络专业技术课：计算机网络技术、网络布线、局域网搭建、网站建设。通过这种课程设置方式，对于学校教学资源整合和学生的后续学习均有益处。
4. 改革教学方法
要提高教学质量，教学方法是关键，因此教师在教学过程中必须进行教学方法改革，各学校可以根据自身的情况进行尝试，主要有这样几种教学方法：
（1）模块化教学方法。我校实施的模块化教学法是以专业工种为模块，把专业理论和操作技能有机地、系统地结合在一起进行一体化教学，它在理论学习和操作技能训练之间找到了最佳的切入点，注重教学内容的实用性。通过模块教学方法的实施，可以强化学生的技能训练，促进学生动手能力的提高。它有讲有学，循序渐进，边学边练，弥补了过去讲练分离的不足，收到了事半功倍的效果。
（2）项目教学法。项目教学法的思路是先用后懂，边用边学，旨在引导学生先感兴趣后主动学习，先发现问题后解决问题。除学习教材之外，还引导和训练学生主动查找和运用其他资料，通过学习一门课程，引导学生综合运用其他课程的知识和技能，最终教会学生自己查阅资料、自己分析问题、解决问题，不仅注重操作技能训练，更重要的是切实提高学生的分析能力。目前我校计算机专业“OFFICE办公软件”“网页设计”“网站建设”等课程都采用了项目教学，通过项目教学法的实施，学生的操作能力、分析问题能力得到了很大的提高。
（3）一体化教学法。一体化教学就是将理论和实践融为一体的教学方法，可以很好地解决理论和实践脱节的问题，能大大提高学生的实践能力。一体化教学将对学校的设备有更高的要求，对学校师资和教材也有一定的要求。因此学校要开展好一体化教学就必须在设备投入上加大力度，加大双师型师资队伍的建设力度，在条件允许的情况下要选购或者组织教师编写一体化教材。对于操作技能要求比较高的专业采用一体化教学很有必要性，特别是计算机类专业课程的教学尤为迫切。
（4）加大对教师培训的力度。现代信息技术发展迅猛，计算机的知识更新很快，要想使学生学到实用、新鲜的知识，老师首先要更新教育理念，掌握先进专业知识，所以对计算机专业教师的培训不容忽视。培训的方式灵活多样，学生只有不断地在培训中成长，才能不被社会所淘汰。
总之，教学改革是一个探索的过程，相信通过改革，中等职业学校计算机专业一定会得到蓬勃发展，为社会和企业培养更多实用技能型人才。
（河南省经济管理学校信息工程系）