【摘 要】
：
作为语用训练的重要形式,复述是阅读教学一种行之有效的学习方法.部编版教材高度重视复述能力的培养,整体建构复述系列训练,循序渐进助推复述能力提升.只要一切从学生和课文实际出发,立足教材特点,聚焦复述训练,做到复述要求化大为小,复述内容化整为零,复述过程化虚为实,用复述的方法学复述,就一定能改进复述方式,优化复述过程,放大复述价值,彰显教材编排特色,显著提升复述训练效率.
论文部分内容阅读
作为语用训练的重要形式,复述是阅读教学一种行之有效的学习方法.部编版教材高度重视复述能力的培养,整体建构复述系列训练,循序渐进助推复述能力提升.只要一切从学生和课文实际出发,立足教材特点,聚焦复述训练,做到复述要求化大为小,复述内容化整为零,复述过程化虚为实,用复述的方法学复述,就一定能改进复述方式,优化复述过程,放大复述价值,彰显教材编排特色,显著提升复述训练效率.
其他文献
学生对阅读内容必然会经过一个由表面到内涵、由现象到本质、由特殊到一般、由感性到理性的辨析思考过程,这样才能实现阅读目的.阅读教学中精选“点”,细穿“线”,巧连“面”,恰当地运用比较阅读,有利于学生加深对文本的理解,领悟表达奥妙,立体感受作者,有效提升语文能力.
加强劳动教育已然成为新时代教育的重要课题.高中语文学科在多方面助力新时代劳动教育:部编版高中语文教材新增“劳动光荣”人文主题单元;教材其他单元也有不少篇目显性或隐性渗透劳动教育;高中整本书阅读的不少名著亦兼有劳动教育功能;语文学习活动包含劳动教育;劳动教育还走进高考语文试题,以考试引领教育.
基于理论,建立由个体因素、团队因素、组织因素、社会因素构成的团队学习基本框架.团队学习具有向心性、稳定性和调适性,在课堂教学中应把握明确学习程序规则、建立互助学习关系、实现团队协作共赢的基本原则,并教给学生合作技能和心理准备,挖掘同伴教学的作用,留给学生独立自学的空间.
读《精致语文:听徐杰老师评课》,和徐杰老师一起,在语文世界里“徐行”.徐行,是教师领着学生在文本里来来回回地行走;是一步步“向上”“向深处”走,分层推进,螺旋上升,符合学生对于文本的认知规律,也符合思维品质培养的一般规律;是同行互助、共生共长地走,博采众长,相融共生;也是在精益求精的品评与探索里,在全书严谨专业、有深度又活泼的文字中,在孜孜不倦的自我否定与自我肯定中,一路“有意思”地走.
本文从几个方面来说明物理的学习方法和教学方法,学习物理要重视物理语言的修习、道理的领悟,注重知识的关联,也要讲究概念规律的记忆.希望本文对青年教师的教学有所帮助.
STEM是倡导项目化、合作式学习,关注学生自主创新能力、合作意识、跨学科解决问题能力等综合素质的教育模式.本文探究基于STEM理念的初中数学几何图形教学优化策略,提出促使学生深度参与学习活动、优化教学双边活动效果的措施做法,为同行提高课堂效率、培养学生数学核心素养拓宽思路.
科学游戏是以科学知识为基础,蕴含丰富、趣味的科学知识和原理,借用一定的器材,在一定规则下开展的教学活动.科学游戏内容有趣、知识丰富、教育效果明显,能够激发学生学习科学的兴趣,优化科学教学内容和形式,提升学生学习教学的效率,促进学生科学素养的发展.
教研是提升基础教育教学质量的有力支持与重要途径.高质量教研追求更优化的教育教学研究与服务,是围绕教育教学实践、学生学习与成长、教师专业发展等主体的体系化、现代化、科学化协同创新研究表现.要坚持开展服务学校教育教学、服务教师专业成长、服务学生全面发展、服务教育管理决策等主要任务,通过构建整体协同教研体系、充实教研内涵研究、推动教研活动课程化、发挥教研团队专业支撑等策略实施高质量教研.
物理是关于科学的学科,高中物理教学不仅关系到学生的成绩也将直接的影响到学生的未来能力发展.在传统的高中物理教学中理论知识比较多,对于实验的教学开发不够重视,再加上物理实验具有抽象性特点,学生在学习中会存在种种困难,因此影响着物理实验教学的顺利开展,对此教师还需要及时调整.本文主要对高中物理教学中的实验发展与开发进行了研究,希望能为高中的物理教学发展提供一些有益建议.
对人教版与苏教版教材中“物质的检验”教学内容的编写特点和呈现方式进行比较研究,并在此基础上对“物质的检验”的教材处理和高三复习教学提出建议.