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在小学语文阅读教学中,教师可以利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。而在寓言故事教学中,教师可以引导学生进行思维体验,提倡多元理解,尊重独特体验。
提倡多元理解 尊重独特体验
【摘 要】
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在小学语文阅读教学中,教师可以利用阅读期待、阅读反思和阅读批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量。而在寓言故事教学中,教师可以引导学生进行思维体验,提倡多元理解,尊重
【机 构】
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江苏省如东县双甸小学
【出 处】
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基础教育论坛
【发表日期】
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2019年13期
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