【摘 要】
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教学理念是教师对教学的认识，对教学活动的看法和持有的态度和观念，教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。两次执教《寒号鸟》，教师的教学理念发生了很大改变，从站在教师“教”的角度，更多地关注知识点、训练点的落实，强调知识和技能，到真正站在学生“学”的立场，注重整体性、系统性、层次性，关注本课学习活动是否具有进阶性，跟上篇、下篇的内在关联性，在整个单元甚至整本书中的意义等。教学理念的改变带来了课堂教
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教学理念是教师对教学的认识，对教学活动的看法和持有的态度和观念，教学理念对教学活动有着极其重要的指导意义。两次执教《寒号鸟》，教师的教学理念发生了很大改变，从站在教师“教”的角度，更多地关注知识点、训练点的落实，强调知识和技能，到真正站在学生“学”的立场，注重整体性、系统性、层次性，关注本课学习活动是否具有进阶性，跟上篇、下篇的内在关联性，在整个单元甚至整本书中的意义等。教学理念的改变带来了课堂教学设计的改变，也带来了不同的教学效果，从“只见树木不见森林”到“先见森林再见树木”，这是两次教学最大的转变。
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