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【思维导图】
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第9章 中心对称图形——平行四边形
【摘 要】
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【思维导图】 【名师箴言】 学习是一个没有终点的旅程， 在几何学习的旅程中先从“一线”（线段、射线、直线）到“两线”（角、对顶角）的学习，再到“三线”（三角形、等腰三角形、直角三角形）和“四线”（平行四边形、矩形、菱形、正方形）的学习，其中也见证了三角形和四边形的友谊（两个全等的三角形可以拼成一个平行四边形或一个三角形可以旋转出一个平行四边形）. 知道一个平行四边形是中心对称图形，但不
【出 处】
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初中生世界·八年级读写版
【发表日期】
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2014年6期
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数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间信息接受与反馈、交往互动与共同发展的过程。教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情境中，学生就会对教学活动产生直接强烈的兴趣。兴趣是学生主动学习的原动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，学生才会积极探索，才能积极的提出问题，才会创造地运用知识，变苦为乐。要激发学生对数学的兴趣，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学生创造
摘要：大学生自主创业一方面可以实现自我人生价值，另一方面能以创业带动就业。为综合了解高职在校大学生的创业意愿，以沙洲职业工学院为例，进行了问卷调查，调查围绕学生的创业认知、创业意愿、创业困难、创业选择和对学院创业教育的反馈几个方面，得到了一系列结论，对高职院校创业教育的教学和实践具有一定的指导意义。 关键词：高职大学生；创业意愿；创业教育 中图分类号：G712 文献标志码：B 文章编号：167
苏霍姆林斯基说过：“教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。”因此，教师要站在学生的立场，遵循他们的心理特征和认知规律，引导学生用自己的方式学习数学。只有这样，数学课堂教学才会具有生命力，才会充满智慧与灵性。 下面，以五年级上册“复式统计表”一课教学为例，谈谈如何遵循学生的心理特征进行数学教学。
一位作曲家都不可能脱离民族文化的胎记。陈牧声，作为中国当代青年作曲家，他始终徜徉在自己民族传统文化中，尤其表现出对昆曲艺术的挚爱。自2007年，他的管弦乐曲《牡丹园之梦》《西湖交响曲》（2010年）、《交响牡丹亭·天》（2013年）等均以此为素材，且音乐语言个性突出、风格鲜明，值得关注。诚然，此前也有此类具一定影响的成功作品，但作曲家各自不同的审美追求和创作理念造就了截然不同艺术风格。纵观陈牧声近
摘要：中国梦，是每个中国人民的梦，为梦想插上起飞的翅膀，为梦想实现贡献力量，教育义不容辞。提高当代大学生的品德素养，践行诚信，为和谐社会及社会主义核心价值观的形成助力，是教育光荣而艰巨的任务。 关键词：中国梦；诚信；践行 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）46-0153-02 在中国梦的丰富内涵中，“人”是关键要素。“中国梦归根到底是人民的梦，必须
教学的艺术，说到底是一种唤醒的艺术。在课堂教学中，教师无疑是唤醒的主角，学生的心智在教师的唤醒中得到充分、适宜的挖掘，最终得以张扬和培养。尤其是在小学数学教学中，因为学生的年龄和接受能力的限制，教师唤醒的艺术就显得极为重要。现通过“小数乘小数”一课的教学一探究竟，同时也带给我们一些有益的思考。 一、联系生活，激发兴趣 我们知道，一个人假如对一件事情毫无兴趣，就不可能愿意去做，即使强迫去做也肯定
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突破点1：对二次根式的概念、最简二次根式的再认识 （作者单位：江苏省盐城中学教育集团） 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装 原版全文
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