随着社会发展的进步，英语在社会生活、工作和学习中越来越重要了。作为一名21世纪的英语教师，深感身上的责任与压力---怎么样是学生爱上英语？怎么让使学生学会英语？我时刻在思考着这样的问题。说到英语教学，不得不说英语中的阅读。阅读是英语教学中的重中之重，英语书中阅读也占了大半壁的江山，可见英语阅读的重要性。怎么样才能读好文章呢？这就要培养学生的阅读能了。培养学生一种能力，让他们掌握这种技巧，才能使学生真正的拥有一种技能。那么如何培养学生的阅读能力呢？这是一个长久的过程，但又有一些共同的规律，以下是我一堂英语阅读课的过程：
　　一、正确的看待阅读：
　　很多同学看到满篇的英文就感到头疼，再加上有那么一些生词、长句、从句更感到无从下手，越读越烦躁，越烦躁越多生词，越多生词越读不进去，最后就放弃了读，最终越落越多，就成了英语特困生。其实很多同学是心理作用，是畏缩心理，对英语的态度一开始就不对就没有信心，以至于见到生词就吓退缩了，等见到长句子就没有读的兴趣了，当没有了兴趣任何东西就没了滋味。英语的阅读就是这样。所以一定要有兴趣、有信心，要告诉自己为什么阅读？阅读的目的是什么？英语是一门语言，是一种工具。我们学习英语包括听、说、读、写。读的目的是为了培养一种能力，一种阅读理解的能力，进而是一种写作的能力。当你读懂了一篇文章，当你掌握了一定的词汇、语句、段落时，你就会脱口而出好的句子，你就会写得一手的好文章。所以英语的阅读是多么的重要。
　　当然，在阅读的过程中有很多的障碍，除了上面陈述的还有和我们汉语之间的矛盾障碍。我们习惯了用学习母语的方式来看待英语，习惯用说汉语的方式来对待英语，结果英语的语法和汉语有一定的差别，所以在思维逻辑上给学生造成了矛盾障碍，汉语应该这样说，用这样的方式和顺序说，英语怎么完全不一样了？这也是学生对英语阅读学不好的主要问题。所以这就需要学生认真的对待英语的语法，了解英语的句子结构，这样就不会有两种语言的思维混乱。当对句式有了正确的认识、认知之后对于语篇的了解和理解就迎刃而解了。当我们有了对英语阅读的正确认识之后就该进入阅读的过程了，这是对学生阅读理解能力的培养过程。
　　二、阅读课的过程：
　　在阅读课中，我把阅读的文章分成精读和泛读两种。对于好的文章，我让学生们认真阅读；对于有些文章则泛泛而读，知道中心思想，找到几条重点句子、关键词语就可以了。我下面要说的是精读的文章。
　　精读的文章大致要分成三部分：快速阅读、细读、读后。当然要让自己的阅读课引起学生的兴趣，读前的导入很重呦。一般在进入阅读之前我会找一些好的图片、音乐、音像片段或是提一些与阅读主题相关的问题来激发学生的好奇心、让他们先兴奋起来有满满的求知欲，这样我再导入主题，学生自然而然的就进入了我引导的阅读的世界。
　　快速阅读即略读，顾名思义让学生快速阅读。一般根据文章的长短、难易程度给学生三到五分钟时间让他们快速的浏览一遍文章。由于时间短，所以一般只要学生了解到文章的主旨大意即可。有时也可以让学生把文章分成几个大部分，给出连线题的形式让他们把段落大意和文章的段落连线，即降低了难度又让学生得到了能力的锻炼。
　　细读即让学生们出声朗读而且阅读要仔细。这一步骤的时间要给足一般十到十五分钟吧，在这个过程中，同学们可以互相讨论生词、长句。而且这个过程要配以各种的题型来培养学生的理解能力如：问答题、选择题、开放性的思维题等等。总之，一定让学生们充分理解了文章才可以。
　　读后，一般我会让学生们听一遍课文的配套录音，这个过程既可以纠正学生的发音，又可以进一步培养其理解能力。听后选出几个关键句子让学生们翻译，让学生们对文章不再有死角。同时让学生们提出问题，大家一起讨论最后给出解答，既培养了学生的阅读理解能力又培养了解题能力，真是一舉两得。
　　以上是我对英语阅读课的理解和对学生阅读理解能力培养的一些心得。我想阅读最终
　　是一种创造性的理解活动，它培养了学生的阅读速度、阅读能力、猜词能力进而让学生们享受到原汁原味的英语语言的魅力所在。