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三级钢筋混凝土工技术考核试题
【摘 要】
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【机 构】
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镇江建筑二公司预制厂,
【出 处】
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建筑工人
【发表日期】
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1980年04期
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不是每个孩子都会送给你灿烂的笑容，面对任性的学生，如何让他们爱学习、爱老师、爱集体……爱生活中的一切，这的确是在教学中我面对的最大挑战。只有没有爱心的老师，没有改变不了的孩子。对问题学生说一个好，夸奖一点，就会让他们感动，如获至宝，这是我在教学中感触最深的。 记得在一年八班的第一节课上，面对众多陌生的面孔，我在尽力地和孩子们交流、沟通，希望给他们留下好的印象，有利于以后的课堂教学。孩子们也在尽力
在小学美术课堂教学中,利用多媒体能够有效地提高课堂教学的效率。教师要充分发挥多媒体的有效性,充分调动小学生的美术学习积极性,从而让课堂教学更有效。
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我有一个哥哥,一个弟弟。儿时,与哥哥说不上感情多好,或许是因他自小就在奶奶家长大的缘故。高中一毕业,他就考进了军校,我们和他接触的机会就更少了,总觉得他像个外人似的。
俗话说，“见字如见人”。可见，写字对一个人的重要性，写字能力体现了一个人的基本语文素养。写字既可以培养学生的观察能力、思维能力，也可以培养学生动手实践能力。在写字训练过程中可以让学生的意志得到磨练，同时也可以培养学生良好的学习习惯。作为从事语文教学工作第一线的骨干教师，我也深切地感受到写字教学在语文教学中的重要地位，必须从小打好写字的基础。学生通过长时间的写字训练，可以受到美的熏陶，陶冶高尚情操，
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在现代教育技术飞速发展的今天,备课也就显得更加重要,以前我们只是备教师和学生的内容,现在我们又要在美术教学中加入多媒体教学的内容,随着对多媒体辅助教学研究的深入,越
在进行低年级识字和写字能力提高时，可以采取以下方法： 一、采用多种识字方法 1. 图形识字。汉字是由图画演变而来的，因此在进行低年级识字教学的过程中，教师可以充分利用简笔画生动、有趣的特点进行识字教学，儿童对于图画的兴趣较大，能够进行更加主动地学习。将图画巧妙地穿插在识字教学中，能够提高学生识字的效率。 在进行火字的教学中，教师可以画出一支蜡烛，然后在蜡烛上画出火苗的形状，并对学生进行提问：
本文介绍一种无扶手沙发。这种发沙式样新颖,简洁大方(图1)。制做也比较简单,材料都采用两厘米厚左右的木板。一般松木板或者硬杂木均可。无扶手沙发是由座垫、靠垫和底座三
有些高年级的老师认为，高年级的语文教学，不需要进行识字写字的指导，甚至可以完全让学生采取自学的方式进行生字的学习。其实，这样的理解和认识是片面的，错误的，也不利于学生的学习和发展的。正因为如此，高年级的识字教学更应该引起我们的重视。 而要想使高年级的字词教学走上比较有效的轨道，要在全面检查、重点指导上下功夫，提高字词教学的有效性。 一、课前预习，分散难点 由于在低年级时很注重识字方法的指导，