中图分类号:G633.6 文献标识码:A文章编号:1673-1875(2010)01-071-01
　　
　　小学进入初中后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从数字发展到字母,由静态发展到动态……学生真有点目不暇接的感觉,觉得无从下手,因而感到学习数学较困难,若没有一定学习数学的方法,就会使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习数学的信心和兴趣,由此,对学习数学的必要方法的辅导就迫在眉捷。
　　
　　一、学习数学的必要方法
　　
　　针对学习数学的盲目性,如有的学生认为,只要上课认真听,会完成老师布置的作业就成,须对学生的学习方法要分层次、分步骤来辅导。这些学习方法具有普遍性,可适用其它学科。
　　1、怎样预习的方法
　　学生往往不善于预习,也不知道预习起什么作用,预习仅是流于形式,草草看一遍,看不出问题和疑点。我的方法是要求学生做到:一粗读,先粗略浏览教材的有关内容,掌握本节知识的概貌,对粗体字用记号标出。二细读,对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、体会、思考,注意知识的形成过程,对难以理解的概念作出记号,以便带着疑问去听课。三例题精读,对例题的题目进行分析,明确步骤之间用什么公式、法则、定理,若弄不清则在相应的地方作记号,以便注意听课。这样能使学生变被动学习为主动学习,同时能逐渐培养学生的自学能力。
　　2、怎样听课的方法
　　学生认为,听课不走神就可以了,但往往很难做到。因而,要求学生在听的过程当中注意:(1)听每节课的学习要求;(2)听知识引人及知识形成过程;(3)听懂重点、难点剖析(尤其是预习中的疑点);(4)听例题解法的思路和数学思想方法的体现;(5)注意教师重复的语言,必要时随时记录,记所讲的要点、疑问、解题思路和方法;(6)听好例題的书写,以便独立完成作业:要求学生听好教师讲解便是时①如何将文字语言转化为符号语言;②如何将推理思考过程用文字书写表达;③正确地由条件画出图形。这里教师的示范作用极为重要,开始可有意让学生模仿、训练,逐步使学生养成良好的书写习惯,这对今后的学习和工作都十分重要。(7)听好课后小结。教师讲课要重点突出,使学生听之有效。
　　听课除要注意的七点外,还要多思、勤思,随听随思,并且善于大胆提出问题和积极回答教师的提问。怎样听课的方法是学法中最重要的,同时还要结合不同的授课内容进行相应的学法辅导。
　　3、深入复习如何完成作业的方法
　　学生课后往往容易急于完成书面作业,忽视必要的巩固、记忆、复习。以致出现照例题模仿、套公式解题的现象,甚至于出现抄袭,造成为交作业而做作业,那么要求学生每天先阅读教材,结合笔记记录的重点、难点,回顾课堂讲授的知识、方法,同时记忆公式、定理(记忆方法有类比记忆、联想记忆、直观记忆等)。有,可互相讨论,或者问教师,然后独立完成作业,解题后再反思。
　　4、怎样小结或总结的方法
　　每节课的小结、单元小结,在具体辅导时可给出提问形式的途径。要做到一看:看书、看笔记、看习题,通过看,回忆、熟悉所学内容;二列:列出相关的知识点,标出重点、难点,列出各知识点之间的关系,这相当于写出总结要点;三做:在此基础上有目的、有重点、有选择地解一 些各种档次、类型的习题,通过解题再反馈,发现问题、解决问题。最后归纳出体现所学知识的各种题型及解题方法。应该说学会总结是数学学习的最高层次。学生总结与教师总结应该结合,教师总结更应达到精炼、提高的目的,使学生水平向更高层发展。
　　
　　二、学生学习数学方法的实施
　　
　　1、教育法:利用班会课向学生介绍如何学习数学,提出数学学习常规要求的方式、方法。同时,每月可分专题进行,搞一至二次,如介绍“怎样听课”、“如何学习概念”、“解题思维训练”等。
　　2、合作法:让学生相互交流,介绍各自的学习方法。可请本班、本年级或高年级的学生介绍数学学习方法、体会、经验。这种方式学生容易接受,气氛活跃,不求大而全,只求有一得,使交流真正起到相互学习促进的作用。
　　3、写心得:要求学生通过听讲、交流,将自己的心得体会,或自己认为好的学习方法写下来,利用班会发表自己的见解,既培养了学生互相交流的经验,又培养了学生的语言表达能力。
　　4、指导法:主要是针对个别学生的指导和咨询。任何一种学习方法都不是人人都适合的,这时就应该深入了解学生学习基础,结合学生认识水平的差异,对不同学生的学习方法作不同的指导或咨询。尤其是对后进生更应特别关注。许多后进生由于没有一个良好的学习习惯和学习方法,一般指导对他们作用甚微,因此必须对他们采取个别辅导,既辅导知识也辅导学法。因材施教,帮助每一个学生真正地去学习,真正地会学习,真正地学习好,这是面向全体学生,全面提高学生素质,全面提高教学质量的关键。