【摘 要】
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一、研究缘起在五上第三单元中有《成语故事》一课,课文包括三个寓言成语故事。学习过程中,我发现学生对成语很感兴趣,于是,在学生充分理解文本的基础上,我引导学生去拓展学
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一、研究缘起在五上第三单元中有《成语故事》一课,课文包括三个寓言成语故事。学习过程中,我发现学生对成语很感兴趣,于是,在学生充分理解文本的基础上,我引导学生去拓展学习成语中的历史故事。二、研究目的1.学会采用多种方式搜集资料,并能对各种资源进行筛选、整理、分析。2.通过发现问题、分析问题、解决问题的研究过程,初步学会探究学习的方法,能写出研究报告。3.通过小组合作学习,初步学会如何与人交际、
First, the origin of the study In the third unit on the fifth “idiom story” lesson, the text includes three allegorical idioms. During the study, I found that students are very interested in idioms. Therefore, based on the students’ full understanding of the text, I guide students to expand the historical stories in learning idioms. Second, the purpose of the study 1. Learn to use a variety of ways to collect information, and can sort out various resources, sorting, analysis. Through the discovery of the problem, analyze the problem, solve the problem of the research process, preliminary learn to explore the learning method, can write the research report. 3 through the group cooperative learning, preliminary learn how to communicate with others,
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任何一项丰硕的成果都来自于实践。我们的实践性课堂目标，就是通过实践给学生留下能力，通过实践给学生留下习惯，通过实践给学生留下素养。为此，还原本真课堂，就要把时间留给学生，给予学生足够的识、读、写、说的实践过程。 一、 课堂教学中培养学生识字能力 语文《课标》中，每一学段都明确提出了学生识字的要求，对识字量都有规定，而这些都是需要在课堂中完成的，作为语文老师决不能只是走过场，一定要注重同学们的识
企业伦理和企业的经营管理关系日益密切，随着竞争的激烈以及全球市场的不确定性，企业丑闻频传，引发各界对伦理议题的关注。对外承担社会责任，对内建立严格的伦理制度规范成为很多
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一、 求趣，诱发阅读期待 1. 设疑于始。我认为第一课时的导入非常重要，因为在未知的学习内容面前，每一个学生都有潜在的学习欲望，作为教师，用怎样的导入方式才能激发这种内在的欲望呢？课题是文章的眼睛，教学中，可由读题导入，并于课题之处设疑，引发学生的阅读期待，使他们对所学知识产生新奇感，从而产生探究的热情，并始终在学习中保持浓厚的求知兴趣。如五上《变色龙》一课就可以这样导入设计：“动物是我们人类的
一、 文本解读：从“面面俱到”到“重点突破” 教师要精心选择教学内容，集中有限的时间和精力，让学生在语言精华处驻足鉴赏、潜心揣摩，领悟文本言语表达的准确和精妙，体会作者不同的写作视角和独特的想象空间，要借助重点词语和句子，感知文章在遣词造句时所运用的方法，获得表达的基本技能，这样才能让语文教学删繁就简，探寻柳暗花明的新境界。 苏教版四上《雾凇》一课，系由三个板块构成：雾凇景象的奇丽，雾凇形成过
1987年,老山前线守备某部被《解放军报》、《人民日报》、新华社、《文山报》、文山电台等军内外近百家新闻单位采用的2357篇稿件,无一失实。该部驻守在中越边境的千里边防
苏教版五上《林冲棒打洪教头》一文将林、洪两位教头置身于柴进的宴席之中，用精炼的语言、细致入微的描写，使得人物间形成了强烈的对比，人物形象跃然纸上。我便在关注小说情节和语言的同时，重点抓住小说“塑造人物形象”这一文体特点，通过“对比阅读”的方法展开教学。 一、 学习对比阅读，初识人物形象 小学高年级的学生学习语文，需要我们语文老师利用相关文本，教给他们阅读方法，因此，在人物形象探究的教学中，我首
原以为读报多年,很有些“慧眼”,可近来对一些分明有点儿“飘逸”的新闻,越来越看不透。这两天,又读到一篇飘逸得可以的大文。可巧,还听得这一大文是如何飘逸到报端来的有关
一、 赏文题，品题目之妙 人教版三上《香港，璀璨的明珠》一文的题目非常精彩，一个词语，一个逗号，再加一个词组，构成一个绝妙的比喻句，而这又是文章的中心句，整篇文章由此而展开。如此赏题，别出心裁，能充分感悟题目的美妙。 师：（出示课题）你发现了什么？ 生：这是一个比喻句。 师：谁能还原这个比喻句？ 生：香港像一颗璀璨的明珠。 生：香港仿佛是一颗璀璨的明珠。 师：（出示：燕子像春天的使者