【摘 要】
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新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高.数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对概念理解不透彻、形象化不够以及编程训练不足、难以学以致用等问题.针对数据结构课程教学存在的困境,借助超星学习通平台进行教学实践.在教学实践过程中,围绕着“厚基础、强实践、促成果”的教学目标,提出了费曼学习法、思维导图法和分层次项目实践的相互支撑的实践教学改革.实践表明,该教改有利于提高学生
【机 构】
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南昌师范学院数学与信息科学学院,南昌330032
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新工科教育背景下,工科教育被赋予更高的使命与挑战,各行各业对计算机专业人才的要求越来越高.数据结构作为计算机专业提高程序设计水平的一门关键课程,由于课程理论性强、所涉及的内容抽象、概念多、算法多,易造成学生在学习过程中对概念理解不透彻、形象化不够以及编程训练不足、难以学以致用等问题.针对数据结构课程教学存在的困境,借助超星学习通平台进行教学实践.在教学实践过程中,围绕着“厚基础、强实践、促成果”的教学目标,提出了费曼学习法、思维导图法和分层次项目实践的相互支撑的实践教学改革.实践表明,该教改有利于提高学生主动参与性、激发学生学习能动性,达成学生学习的成果.
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