不少师生对安徽2020年中考历史试卷颇有怨言。原因在于，试卷难度较大，许多试题似曾相识，翻尽资料（注：安徽中考历史实行开卷考试）却又一筹莫展，考试成绩不佳。事实上，近年来安徽中考历史试题的风格已悄然变化。那么，2020年的安徽中考历史试题有何特征呢？在新一轮的备考复习中，我们该从哪些方面做起？笔者不揣浅陋，谈谈个人拙见。
　　一、关注热点问题与聚焦主干知识
　　这里的热点问题，不仅包含热点话题，还包含重大周年事件。历史学科命题从不回避热点问题。在备战2020年中考时，教师也给考生罗列了一些可能会涉及的考点，如京杭大运河、郑和下西洋、新文化运动、遵义会议、百团大战、中共七大、万隆会议、雅尔塔会议、武汉的近现代历史、地摊经济、中国医药文化的发展等。市场上各类教辅资料和押题卷也都将重心聚焦于此。可是，以上热点在今年的试题中却很鲜见。2020年安徽中考历史试题聚焦的重大周年事件有1885年台湾建省、1905年中国第一部无声电影《定军山》、1945年中国抗战取得胜利和联合国的成立，仅此而已。热点话题中，法制建设、民生问题、疫情问题也有所反映，对应试题分别考查的是秦朝法制建设对后世的影响、1947年颁布的《中国土地法大纲》与1950年颁布的《中华人民共和国土地改革法》的共同意义、工业革命造成的环境恶化。由此可见，热点问题在今年并不太“热”。而且，以上热点问题也都是间接考查。如第2题考查了秦朝法制建设的意义，考生若不能读懂古文材料的含义，仍旧无法作出正确判断。相反，历史学科的主干知识在整套试卷中都有体现，如下表（不完全统计）。
　　2019年安徽中考历史亦是如此。2019年安徽中考历史考查的主干知识有儒家思想、“推恩令”、魏晋时期江南地区的开发、近代民族工业发展、改革开放、罗马法、文艺复兴、工业革命、新经济政策、美苏“冷战”、维新变法、五四运动、农奴制改革、美国奴隶制度的废除等。从中不难发现，有些考点在近年中考历史考卷中屡次出现，而这些都是历史学科的必备知识。所以，在复习中，我们需要正确权衡热点问题与必备知识之间的关系，在关注热点问题的同时，更要掌握必备知识，做到稳操胜券。
　　二、关联世界与彰显国家形象
　　历史学科具有历时性和共时性的特征。“历时性”强调的是历史发展的先后次序，而“共时性”强调的是在同一时段内不同国家、地区所发生的历史事件。2019年安徽中考历史活动与探究题将历史的“历时性”原则表现得淋漓尽致。它以《造纸术的传播示意图》为载体，重点考查造纸术的发展和传播历程。命题者意在唤醒广大师生要站在世界层面基于全球史观从更宽广的视角去认识中华民族传统文化。2020年的活动与探究题，则重点体现了“共时性”的原则。考生不仅要了解与大唐王朝同时存在的还有拜占庭帝国、由奴隶社会向封建社会转型的日本，还要理解唐朝都城长安在中外交往中的地位，以及中外交流对唐文化的发展带来的影响。该题以中国古代文化为切口，却给考生展示了一幅更加宏大的画卷。试题在关联世界的同时，更在彰显中国的大国形象。从学科核心素养来看，这恰恰是对时空观念的渗透。
　　目前我们所使用的教材，由于种种限制，它割裂了中国历史与世界历史的关联。那么，我们就需要有意识地去强化彼此间的联系。其间，我们要处理好它们之间的两种关系：并列关系与因果关系。以2020年安徽中考历史活动与探究题涉及的内容为例，中国的唐王朝与拜占庭帝国并无多少往来，二者只是并存，我们在复习时做到“求同存异”即可;唐王朝与日本互有往来，我们要能够合理阐释清楚彼此之间的关系。当然，这一切还要以历史地图为媒介。笔者发现，与教材配套的历史地图册有着巨大价值。事实上，2019年中考历史卷的《造纸术的传播示意图》就源于此。所以，在以后的复习中，我们要做到以图说史，在中外关联中厚植家国情怀。
　　三、关注基础与重视学科能力
　　在平常的训练中，我们大多只注重夯实基础，认为中考试题偏易，对历史知识只需识记和适度理解即可。然而，历年中考试题却并非如此。以2020年中考选择题为例，试题多借助史料，重点考查学生史料解读与知识理解的能力。正因如此，考生才会觉得开卷考试也没那么容易。
　　例1.新文化运动的倡导者一直为这场运动缺乏传统文化支撑、处于浮游漂离状态而苦恼，五四运动令他们眼前豁然一亮，找到了传统价值的立足点。这里的“立足点”是（