【摘 要】
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作文作为语文学习中的重要内容，对于学生语言表达能力的提升具有积极作用，因此加强写作教学是非常关键的。其中，要想让学生写出一篇优秀的作文，最重要的就是作文素材的积累。本文探究小学作文素材积累的重要性，并在此基础上对作文素材积累的新途径进行了分析，期望通过这些途径可以为学生写作素材的积累提供实质性的帮助。
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作文作为语文学习中的重要内容，对于学生语言表达能力的提升具有积极作用，因此加强写作教学是非常关键的。其中，要想让学生写出一篇优秀的作文，最重要的就是作文素材的积累。本文探究小学作文素材积累的重要性，并在此基础上对作文素材积累的新途径进行了分析，期望通过这些途径可以为学生写作素材的积累提供实质性的帮助。
其他文献
在新课改的推进之下，高中语文教学越来越关注语文阅读的相关内容，在阅读教学环节有针对性地融入“思辨读写”的相关内容，这样可以呈现出更加良好的阅读教学效果，为阅读教学注入全新的血液。因此，在高中语文阅读教学中，要高度重视学生思辨能力的提升，在赏析文本细节等相关方面进一步强化，进而为培养学生的辩证思维、发散思维和语文综合素养提供必要的支撑。基于此，本文重点分析高中语文阅读教学过程中思辨读写教学模式的实施策略等相关内容，希望本文的分析能够为提升学生的思辨能力做出应有贡献。
基于“双减”政策下的语文课堂教学，要以落实单元语文要素为根本，为学生“引路子”“铺路子”“架梯子”“让位子”，让学生做学习的主人。本文以部编小学语文六年级上册第二单元为例谈“聚焦语文要素，实施有效教学”。
在素质教育背景下，小学语文教学需要在传授基础知识的同时，弘扬传统文化，从而结合学生的实际情况指导学生思考分析，打造适合学生成长的语文课程。基于此，本文将立足在小学语文教学中融入优秀传统文化的意义进行分析，从传统文化氛围营造、拓宽教学模式引导、主题习作分析思考、实践活动分析思考、鼓励课外学习探究方面具体阐述教学的策略，以供参考。
“乐学”概念反映的是现代课堂中教师的聪明才智，以及教师们高超的教育艺术。并且“乐学”也彰显了学习者在课堂中的主要地位，让学习者变成了整个课堂学习的主角。使用“乐学”的概念来进行课堂教学，让学习者从知识的“填鸭罐”变成独立思考的研究者，从掌握知识变成对知识的探索体验者。
随着时代的发展，新课改必须加快脚步。语文课程是小学教育体系中的必修课程，是学生文化积累和素质提升的重要途径之一。新课改背景下的小学语文教研工作要抓住新课改的核心与精髓，相关教研人员要正确认知新课程改革的意义和价值，将教研工作深入课堂，客观分析教师教育教学工作过程中存在的问题，将教研工作落实到实践中，让新时期的小学语文教育教学更加满足教育和时代的发展需求，通过大胆的实践尝试和创新促进小学语文教学质量提升。
小学语文阅读教学是语文教学中的重点内容之一，对小学生综合能力的发展有着重要的影响。目前的小学语文阅读教学中还存在教学理论变化繁杂、教师教学观念滞后、习惯应试教育，学生学习方式固化、教学方式落后，不能引起学生的阅读兴趣等问题。因此，教师应深刻认识到在培育学生核心素养的目标下语文阅读教学的作用，采取抓住培养本质、立足传统文化、培养情感思维等方式，加强学生的素质培养。
小学阶段是广大儿童的重要启蒙阶段与素质养成的关键阶段，同时也是学生各方面能力快速发展的重要阶段，所以，对于广大儿童而言，小学阶段具有十分重要的现实意义。语文课程是学生接受教育期间最为关键的学科，特别是写作方面的学习，能够综合提升学生的语言能力。当学生个人的写作能力上升至一定水平时，其语言方面的运用能力则会取得显著的提升，这些恰恰是学生有效学习其他学科知识的基础。本文简略分析了现阶段小学生在具体写作过程中存在的不足，并深入探究了小学语文作文教学实践中强化学生个人写作能力的有效策略。
随着新课程改革的全面深入，学生的综合素质备受社会各界的关注，小学阶段作为整个学习生涯的起始阶段，对学生学习习惯与思维意识的形成至关重要。语文习作教学作为小学语文教学过程中极为重要的组成部分，也是小学生语文综合运用能力的充分体现。教师应当积极转变教学思维、创新教学方法，有针对性地开展习作教学，从而不断提升教学效果，让小学生学有所获、学以致用，也为学生语文综合素养的提升打下坚实的基础。
在小学高年级语文情感体验教学课堂中，教师可以依托单元、体察学情，借助教学媒体，通过多样朗读指导，打通学生的生活经历、文化背景和文本的壁垒，引发学生、文本、作者情感的共鸣。除此之外，教师还应当合理应用教学媒体，合理开展思辨活动，助力学生获得情感体验。
在新课改推进之下，针对初中语文教学工作而言，需要明确相应的教学要求，对教学策略进行完善和优化，以此体现出良好的教学成效。在实际的教学过程中，要进一步有效明确整本书阅读教学策略，同时以核心素养培养为基础，进一步体现应有的教学目标和教学要求。基于此，本文以《朝花夕拾》为例，有针对性地探究初中整本书阅读教学策略，希望能够为学生语文核心素养的提升做出应有贡献。