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本节课是河南科学技术出版社《信息技术》（高中第一册）第三章第八节的内容，是在学习了Word文档的修饰、插入图片的方法之后，进一步学习插入丰富多彩的艺术字。根据本节课实践性强、难度小的特点，我设计了闯关任务，让学生在组内合作、组间竞赛的环境中学习新知，并培养团队精神和主动学习意识。
一、教学目标
知识与技能：掌握艺术字的插入方法，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式和大小。
过程与方法：通过小组合作、自主探究学习，学会与小组其他成员合作，并学习从多种角度思考问题的解决方法。
情感、态度与价值观：提升团队合作精神；提高审美能力，能对他人的作品做出正确、合理的评价。
二、教学重点与难点
重点：艺术字的插入与编辑、艺术字工具栏的使用。
难点：艺术字排版时的版式设计、知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
三、教学准备
多媒体网络教室、Windows操作系统、Word 2003、小助手帮助系统、课件、图片素材、学生分组。
四、教学过程
1.创设情境引入课题
优美的音乐中，教师向学生展示几组图片。(每组图片中，插入艺术字前后效果对比明显。)
师：每组图片中的两幅板报有哪些变化？你有哪些感触？
生：用恰到好处的艺术字来修饰板报，会起到画龙点睛、明确主题的作用，标题更加醒目、报纸更加美观。
师：这节课让我们都来当板报设计师，设计板报标题，让我们大胆地去创新、设计，看谁设计的作品最棒！
设计思想：学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除主客观因素的干扰，集中注意力，并积极主动地投到入学习中。展示对比图片，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发学生当板报设计师的渴望与激情。
教师向学生展示本节课的课题及学习目标。
师：请同学们默读本节课的学习目标，将学习目标牢记在心。
设计思想：让学生带着目标学习，将有限的心理能量集中在与学习任务有关的信息上，有意识地选择相应的学习方法和策略。
2.回顾旧知探索新知
师：我们已经学习了如何在Word文档中插入一幅图片以及对图片进行编辑。请大家回顾如何在Word文档中插入一幅图片。
全体学生齐述。教师演示插入一张图片的方法。
设计思想：激活学生原有认知中的相关知识。
师：艺术字的插入方法和图片很类似。你能尝试着在Word文档中插入艺术字吗？在探索性学习的过程中，有四种方法可以获得帮助：①阅读课本105～106页相关内容；②使用桌面上的小助手帮助系统；③同学互助；④教师指导。
教师巡视、指导，力求让每一位学生都能完成任务。
学生完成任务后，由自告奋勇的学生演示并简述操作过程，教师小结，课件展示操作步骤。
设计思想：在探索性学习的过程中掌握新知，培养学生的知识迁移能力。
师：我们已基本掌握了插入艺术字的基本方法。为了使大家能尽快掌握艺术字的编辑技巧，下面，将开展“设计师基本功大赛”。同学们，敢于参赛吗？
学生热情高涨，积极应战。
设计思想：使学生进入一种竞技状态，激发学习的主动性、积极性。
师：要打胜仗，得先准备好武器。比赛前，先看看Word精灵给我们带来的通关法宝——“艺术字工具栏”。
教师讲解艺术字工具栏的调用方法，着重示范其中的一个按钮功能，引导学生自己探索学习其余按钮的功能。
第一关：你能将刚才插入的艺术字设置成行楷、左牛角形、竖排版吗？
学生体验成功。由率先闯关成功的小组代表上台，边演示边讲述操作过程，说得不完整的，小组内其他成员补充。
教师对本任务考查的知识点——工具栏的使用进行总结、梳理，课件展示操作步骤，使全体学生都能掌握工具栏的使用。
设计思想：以小组为单位探索学习、体验成功，培养学生运用所学知识解决问题的能力。由学生的讲述、操作突出本节教学重点——工具栏的使用。
3.拓展延伸启发提高
经过第一轮闯关，学生已掌握了艺术字的插入与编辑的基本技巧。教师布置更难一级的任务，启发学生灵活运用知识，多角度思考问题。
第二关：你能做出这样的效果吗？
教师用课件展示作品《奥运2008》。
本关有一定的难度，教师让学生协同学习、合作研讨。
学生积极探究方法，教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。
由优胜者代表讲解本作品进行了哪些设置，演示操作并讲述操作过程，对“工具栏的使用”进行复习巩固。
设计思想：启发学生灵活运用知识，多角度考虑问题，为后面的任务做铺垫。
4.综合练习融会贯通
经过两轮闯关，学生已经牢牢掌握了“艺术字”这个工具，进入综合练习，融会贯通阶段。
第三关：人人来做设计师，设计我们班的板报标题。
教师用课件展示比赛规则和友情提示。
比赛规则：
（1）以小组为单位，在规定的时间内，自由创作完成作品。
（2）评分标准：主题内容占30%，创意设计占40%，版式、色彩占30%。
（3）作品完成后，各小组成员推选出一件作品保存到共享文件夹中，参加评选。
（4）评价包括小组自评、同学互评、教师评价，最后综合评定等级。
友情提示：创新是作品的灵魂，合作是获胜的关键；素材文件夹中有图片素材。
在学生创作过程中，教师播放优美舒缓的音乐，既减轻学生的紧张情绪，又给学生以美的陶冶。
设计思想：培养学生团队合作精神、综合运用知识的能力和创新能力。
5.展示作品激励评价
师：“设计师”们，停下手中的工作，将小组中选出的作品放到共享文件夹中，我们一起来欣赏各位“大师们”的杰作。
将学生的作品逐一展示给大家。先由学生本人自评，说作品的创意、得意之处和不足，再由学生互评，指出优点与不足。教师最后点评，对学生的作品给予激励性评价，提出合理的修改建议。最后综合各方评价，评出等级，评出最棒的作品。
鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，接受他人的诚恳批评。
设计思想：调动学生积极参与、自我评估的学习积极性，提高鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。
6.课堂总结作品欣赏
教师对学生在本节课的学习过程中所遇到的问题及本节重点进行系统的总结概括，帮助学生梳理知识，使知识系统化。
师：经过比赛，我们不但掌握了“艺术字”这个工具，而且综合运用、融会贯通，设计出了自己的作品。我们的设计师生涯并不是到此结束了，而是刚刚开始。同学们，课下设计一下我们的校报、学校的信封怎么样？
设计思想：对知识进行梳理，形成体系。明确学以致用的思想。
师：经过了紧张的比赛，让我们欣赏“生活中的艺术字”，放松一下。如果留心观察，你会发现，艺术字在我们的生活中无处不在。同学们，用我们的双手，来创造美，创造我们美好的生活吧！
播放Flash短片“生活中的艺术字”，在优美的音乐和精美的画面中结束本课，令学生意犹未尽，回味无穷。
设计思想：培养学生的审美能力，鼓励学生在以后的生活中继续设计、创新。
（作者单位：河南滑县一中 河南师范大学计算机系）
一、教学目标
知识与技能：掌握艺术字的插入方法，并合理设置艺术字的颜色、效果、版式和大小。
过程与方法：通过小组合作、自主探究学习，学会与小组其他成员合作，并学习从多种角度思考问题的解决方法。
情感、态度与价值观：提升团队合作精神；提高审美能力，能对他人的作品做出正确、合理的评价。
二、教学重点与难点
重点：艺术字的插入与编辑、艺术字工具栏的使用。
难点：艺术字排版时的版式设计、知识的迁移和新旧知识的融会贯通。
三、教学准备
多媒体网络教室、Windows操作系统、Word 2003、小助手帮助系统、课件、图片素材、学生分组。
四、教学过程
1.创设情境引入课题
优美的音乐中，教师向学生展示几组图片。(每组图片中，插入艺术字前后效果对比明显。)
师：每组图片中的两幅板报有哪些变化？你有哪些感触？
生：用恰到好处的艺术字来修饰板报，会起到画龙点睛、明确主题的作用，标题更加醒目、报纸更加美观。
师：这节课让我们都来当板报设计师，设计板报标题，让我们大胆地去创新、设计，看谁设计的作品最棒！
设计思想：学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除主客观因素的干扰，集中注意力，并积极主动地投到入学习中。展示对比图片，把学生的注意力吸引到课堂上来，激发学生当板报设计师的渴望与激情。
教师向学生展示本节课的课题及学习目标。
师：请同学们默读本节课的学习目标，将学习目标牢记在心。
设计思想：让学生带着目标学习，将有限的心理能量集中在与学习任务有关的信息上，有意识地选择相应的学习方法和策略。
2.回顾旧知探索新知
师：我们已经学习了如何在Word文档中插入一幅图片以及对图片进行编辑。请大家回顾如何在Word文档中插入一幅图片。
全体学生齐述。教师演示插入一张图片的方法。
设计思想：激活学生原有认知中的相关知识。
师：艺术字的插入方法和图片很类似。你能尝试着在Word文档中插入艺术字吗？在探索性学习的过程中，有四种方法可以获得帮助：①阅读课本105～106页相关内容；②使用桌面上的小助手帮助系统；③同学互助；④教师指导。
教师巡视、指导，力求让每一位学生都能完成任务。
学生完成任务后，由自告奋勇的学生演示并简述操作过程，教师小结，课件展示操作步骤。
设计思想：在探索性学习的过程中掌握新知，培养学生的知识迁移能力。
师：我们已基本掌握了插入艺术字的基本方法。为了使大家能尽快掌握艺术字的编辑技巧，下面，将开展“设计师基本功大赛”。同学们，敢于参赛吗？
学生热情高涨，积极应战。
设计思想：使学生进入一种竞技状态，激发学习的主动性、积极性。
师：要打胜仗，得先准备好武器。比赛前，先看看Word精灵给我们带来的通关法宝——“艺术字工具栏”。
教师讲解艺术字工具栏的调用方法，着重示范其中的一个按钮功能，引导学生自己探索学习其余按钮的功能。
第一关：你能将刚才插入的艺术字设置成行楷、左牛角形、竖排版吗？
学生体验成功。由率先闯关成功的小组代表上台，边演示边讲述操作过程，说得不完整的，小组内其他成员补充。
教师对本任务考查的知识点——工具栏的使用进行总结、梳理，课件展示操作步骤，使全体学生都能掌握工具栏的使用。
设计思想：以小组为单位探索学习、体验成功，培养学生运用所学知识解决问题的能力。由学生的讲述、操作突出本节教学重点——工具栏的使用。
3.拓展延伸启发提高
经过第一轮闯关，学生已掌握了艺术字的插入与编辑的基本技巧。教师布置更难一级的任务，启发学生灵活运用知识，多角度思考问题。
第二关：你能做出这样的效果吗？
教师用课件展示作品《奥运2008》。
本关有一定的难度，教师让学生协同学习、合作研讨。
学生积极探究方法，教师巡回指导，给学生以鼓励与启发。
由优胜者代表讲解本作品进行了哪些设置，演示操作并讲述操作过程，对“工具栏的使用”进行复习巩固。
设计思想：启发学生灵活运用知识，多角度考虑问题，为后面的任务做铺垫。
4.综合练习融会贯通
经过两轮闯关，学生已经牢牢掌握了“艺术字”这个工具，进入综合练习，融会贯通阶段。
第三关：人人来做设计师，设计我们班的板报标题。
教师用课件展示比赛规则和友情提示。
比赛规则：
（1）以小组为单位，在规定的时间内，自由创作完成作品。
（2）评分标准：主题内容占30%，创意设计占40%，版式、色彩占30%。
（3）作品完成后，各小组成员推选出一件作品保存到共享文件夹中，参加评选。
（4）评价包括小组自评、同学互评、教师评价，最后综合评定等级。
友情提示：创新是作品的灵魂，合作是获胜的关键；素材文件夹中有图片素材。
在学生创作过程中，教师播放优美舒缓的音乐，既减轻学生的紧张情绪，又给学生以美的陶冶。
设计思想：培养学生团队合作精神、综合运用知识的能力和创新能力。
5.展示作品激励评价
师：“设计师”们，停下手中的工作，将小组中选出的作品放到共享文件夹中，我们一起来欣赏各位“大师们”的杰作。
将学生的作品逐一展示给大家。先由学生本人自评，说作品的创意、得意之处和不足，再由学生互评，指出优点与不足。教师最后点评，对学生的作品给予激励性评价，提出合理的修改建议。最后综合各方评价，评出等级，评出最棒的作品。
鼓励学生各抒己见，大胆发言，吸取他人的长处，接受他人的诚恳批评。
设计思想：调动学生积极参与、自我评估的学习积极性，提高鉴赏与审美能力，培养相互帮助、取长补短的良好品质。
6.课堂总结作品欣赏
教师对学生在本节课的学习过程中所遇到的问题及本节重点进行系统的总结概括，帮助学生梳理知识，使知识系统化。
师：经过比赛，我们不但掌握了“艺术字”这个工具，而且综合运用、融会贯通，设计出了自己的作品。我们的设计师生涯并不是到此结束了，而是刚刚开始。同学们，课下设计一下我们的校报、学校的信封怎么样？
设计思想：对知识进行梳理，形成体系。明确学以致用的思想。
师：经过了紧张的比赛，让我们欣赏“生活中的艺术字”，放松一下。如果留心观察，你会发现，艺术字在我们的生活中无处不在。同学们，用我们的双手，来创造美，创造我们美好的生活吧！
播放Flash短片“生活中的艺术字”，在优美的音乐和精美的画面中结束本课，令学生意犹未尽，回味无穷。
设计思想：培养学生的审美能力，鼓励学生在以后的生活中继续设计、创新。
（作者单位：河南滑县一中 河南师范大学计算机系）