【摘要】古语云“读书破万卷，下笔如有神”，阅读的积累自然会促进写作的提升。然而现阶段不少老师在进行初中英语教学时还是将“阅读”与“写作”划分为两个独立的板块进行割裂式教学。在初中英语教学中，阅读和写作板块的教学一直都是难点部分，需要创新教学方式，运用“以读促写”将二者结合起来，以便更好地提高学生的阅读能力以及写作水平，从而促进学生英语综合能力的提升。本文主要针对“以读促写”的教学策略展开探讨，以便积累教学经验。
　　【关键词】初中英语;以读促写;创新教学;教学策略
　　【作者简介】李秀英，广州市花都区教育局城区教育指导中心。
　　初中阶段是学生英语学习的起步阶段，对学生日后的英语学习起着至关重要的作用，而对于学生阅读、读写能力的培养更是符合新课标要求和新高考，导向要求的。为了更好地将二者结合以达到更高的教学效率，可以采取“以读促写”的教学方式。“以读促写”不仅可以锻炼学生的阅读能力，同时还可以积累写作素材，从而提升学生的写作能力。
　　一、初中英语教学存在的问题
　　1. 没有正确认识读与写的关系。笔者供职部门所管辖范围内的初中，大部分英语老师没有引领学生真正理解阅读与写作的联系，课堂检测中存在学生阅读成绩较高而写作得分较低的现象，这是由于学生没有意识到阅读与写作应是互相成就的关系，正如学习迁移中的正迁移。一种学习对另一种学习产生积极的影响，即两种学习之间相互促进。这就会导致在学习过程中将这两部分彻底分离开来学习，极大地降低了学习效率，同时也妨碍了学生读写转移能力的提升。另外，受应试教育根深蒂固的影响，大多数英语老师只注重对英语单词以及语法的讲解，而忽视了培养学生阅读能力以及写作能力的重要性，这种顾此失彼的教学方式对学生英语学习的全面发展产生了一定的消极影响。这种教学方式也会让学生对阅读无法产生正确的认识。另外，在写作教学上，部分英语教师只要求学生按照常规模板写出单词语法正确、语句逻辑通顺的作文即可，这种教学方式不利于学生打开思路，创新写作，从而导致学生的英语作文毫无新意、千篇一律。
　　2.