【摘 要】
:
一、教学目标认识燃烧的条件和灭火原理;知道防火、自救的常识;通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力,在科学探究过程中,培养学生的思维能力、
论文部分内容阅读
一、教学目标认识燃烧的条件和灭火原理;知道防火、自救的常识;通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力,在科学探究过程中,培养学生的思维能力、分析问题、解决问题的能力,提高学生的科学素养.
First, teaching objectives Understand the conditions of combustion and fire extinguishing principles; Know the common sense of fire prevention and self-rescue; Train students’ experimental ability, observation ability, cooperation and communication ability through activities and exploration, cultivate students’ thinking ability in the process of scientific inquiry , Analysis of problems, ability to solve problems, improve students’ scientific literacy.
其他文献
在高中教学体系中,物理教学是理科生的重点学习科目之一,学习物理知识不能靠死记硬背,需要融会贯通,在自己理解的基础上学习,所以对于很多高中生而言,物理学科的学习难度比较
学校的主要任务是培养“全面和谐发展的人,使之成为社会进步的积极参与者”.课堂教学是学校教育教学的主要形式,是实施和谐教育的主阵地.在课堂教学中,和谐的课堂氛围,能让学
化学概念是用简练的语言高度概括出来的,常包括定义、原理、反应规律等其中每一个字、词,每一句话,每一个注释都是经过认真推敲并有其特定的意义,以保证概念的完整性和科学性
一、新课程改革呼唤学生自主学习传统的应试教育不利于学生综合素质的提高.不能适应社会发展的需要.以促进学生发展为本的新课程改革,要求改进学生的学习方式.强调积极主动的
摘要:高中思想政治课的教学与其他学科相比,其教学方法的特殊性在于其学科内容本身具有较强的理论性和政治性,以及学生和教师各个方面的因素,使得教学方法难以把握。在实际教学中,高中思想政治教师采用讲授法、探究式教学方法较多,采用谈话法、欣赏教学法、活动教学法、案例分析法等方法相对较少,但无论采取何种教学方法,为调动学生的学习主动性、积极性与创造性,为满足学生多层次、个性化的发展需要,就必须明确高中思想政
怎样切实加强实验教学的思维训练呢?笔者认为.重点是围绕实验的“三大原理”引导学生展开思维活动.化学实验理论可概括为:(1)实验原理;(2)装置原理;(3)操作原理.教师应当在具
摘要:我国正在实施新的基础教育课程改革,初中义务教育课标(2011)指出,对于发展学生动态几何思维水平要求的改变,引起了大家的广泛关注。动态几何问题是中考对学生数学素质考察的重要内容,但笔者在教育过程中了解到,动态几何问题是初中生学习的难点,学生在求解动态几何问题中出现了很多错误。因此,研究初中生求解动态几何问题的障碍及对策,为改进教学提供参考依据,具有重要的现实意义。 关键词:初中生;动态几何
一、通过实验,培养探究性思维rn实验教学有利于激发学生学习兴趣.为了使学生思维更加活跃,思维更加深化,不妨将一些实验加以改进,增加其难度,使探究效果更加明显.
摘要:在当前的新课程改革背景下,如何培养学生的自主学习能力,让学生在语文课堂中进行高效的学习,成为教师需要迫切解决的重要问题。 关键词:语文课堂;自主学习;方式 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)08-0113 一、创设宽松、和谐、民主的课堂教学氛围,充分发挥学生的学习自主性,尊重学生的个体差异 国家提出“以人为本”的治国策略。同理,学校教育
复习就是对知识的识记、掌握、巩固、深化、提高和迁移的过程.通过复习进行总结,列出知识之间的相互联系,有助于知识的条理化和系统化.有助于学生逻辑思维能力与综合能力的提