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【摘 要】
小学科学教学是学生学习科学知识的基础阶段，也是培养学生以科学的观点对待生活中的事物。然而在我们日常生活中一个人的观察能力最为关键，它是我们认识自然和社会的基本方式，也是小学生进行科学启蒙教育的重要途径。老师在平时指导学生了解和认知生活各种事物的过程中，都离不开观察的活动。因此，观察能力的培养直接影响着其他能力的培养，值得所有科学教师重视。
【关键词】
小学科学 观察能力 实践 课外结合
小学低年段学生，由于本身年纪阶段所固有的局限使得学生的思维有着明显的直观性，在了解身边事物的时候更多的是被事物的外表特征、具体的特征所影响。往往学生并没有做到真正的观察身边的事物，因此，老师在小学科学教学中更加需要提升学生的观察能力。
一、重点培养学生的观察能力的重要性
在小学科学教学课程中，老师最为重要的就是培养学生的观察能力，只有通过认真地观察才能引起学生的思考和发现，比如学生在观察一个植物的时候，不光知道植物的姓名和特点就可以，更需要了解植物的具体细节，比如开的花的颜色、花的形状、植物的根、植物的叶子等等。这样通过观察，学生不但可以联想到其他相近的植物，还能够加深记忆。
二、激发动手探究的兴趣
我们都知道兴趣是学生学习和探究某一事物的动力，同时也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心，老师可以针对学生的这一特点，让学生自己去接触大自然，让他们去看、去听、去摸、去感受，积极为他们创造观察的条件，满足他们的好奇心。
三、加强观察方法的训练
小学生在平时的观察中不光是通过眼睛去看，更多的需要通过全面观察，比如通过耳朵去听、鼻子去闻、舌头去尝、手去感受等等。通过这种更加全面和直观的接触帮助学生进行正确的观察方法。当然，观察方法也要讲究科学，没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好培养。因此，让学生掌握科学的观察方法也同样非常重要。在科学教学中应该教给低年段学生明确的观察方法，让学生观有法、察有序。在观察的时候要首先清楚观察的目的，先观察什么？重点观察什么？比如我们在观察一条鱼的时候，需要观察鱼身体的形状、鱼的鱼鳞特点、鱼游动的形式、鱼身体大小等等细节。因此，只有观察目的明确，重点突出，步骤具体，方法适宜，学生就能慢慢习惯进行有顺序地观察，从而掌握正确的观察方法。
四、有效地应用现代化的多媒体教学手段
随着现在网络信息高速发展中，我们在小学科学教学中需要应用现代化的多媒体进行教学，以往传统的教学模式改变了传统单一、枯燥的教学手段。在小学科学教学中首先我们可以通过多媒体教学设施在英语教学活动中应用的优势，可以将动画、视频、声音、图像等多种形式的信息提供给学生，学生能够更加直观地感受到，并且能激发学生对于小学科学学习的热情。
五、给学生提供充分的观察机会
老师在平时的小学科学教学中需要准备充足的材料有利于分组观察，使每个学生都有充分观察的机会，让他们能更好地认识自然事物。通过丰富的观察材料激发学生的观察兴趣，让学生能够自主进行探究，这样更有利于学生取得良好的观察效果，从而提升观察能力。例如，在指导学生认识各种各样的叶时，课前要求学生自备一些植物或者昆虫，然后在上课的时候让同学去课堂上讲解自己观察出来的特点和发现，这种做法能够学生更加认真的去观察事物，长期以往可以帮助学生提升其观察能力。当然，教师也应关注每个学生的一举一动，要多注意学生的言行举止，在学生遇到问题的时候老师需要积极主动地帮助学生去解决问题。
六、创造轻松和谐的教学环境
现在我國很多小学科学课堂中都是老师在讲台上讲解知识点，学生必须在座位上安静听课。这种传统的教学氛围容易给学生带来紧张感，学生在课堂上都会表现得很拘谨，不能够更好地发挥主观能动性。因此我们可以打破原有紧张的课堂气氛，老师可以多通过提问的形式与学生之间发生互动，让学生在轻松愉快的环境中去学习去思考，不但可以做到身心愉悦还能多接受知识。当然，老师也可以在课堂中多采用互动教学模式，主动要求学生对身边科学事物的讲解。或者通过组建小组之间的合作模式来提高学生学习的效率和激情，老师需要一种求同存异的思维接纳学生的思想，多给学生一点想象的空间，通过构建轻松和谐的教学环境让学生能开开心心的学习，这样学习语文的效率也会事半功倍。
七、课内外相结合，使观察活动成为经常性活动
在平时进行小学科学教学中，老师除了传授课本知识以外，也需要结合课外拓展来培训学生的观察能力。我们可以通过拓展训练培养学生兴趣爱好，帮助学生发现问题和解决问题的能力。同时将生活和科学相结合，真正做到生活中融入科学，促进学生观察能力的培养。比如，老师带领学生去山中观察花草树木，听听鸟语花香，观察石头的形态和属性等等，这些都能够激发学生的兴趣和观察能力的提高。
总之，老师需要全方面提升小学生的观察能力，首先需要培养学生观察的兴趣爱好，只有真正的科学的魅力和重要性才能时时刻刻想到去观察和思考。同时，在教学过程中可以将课外与课内相结合，应用多媒体手段进行趣味性教学，帮助学生更好地学习小学科学。
【参考文献】
【1】刘绍江.湖北省小学科学优质课评比活动在汉举行【J】.探秘（科学课），2011（06）
【2】《小学科学》杂志教师版“教海人物”专栏征稿启事【J】.小学科学（教师论坛），2011（05）
【3】关瑞敏.浅谈信息技术与小学科学课程的有效整合【J】.成才之路，2011（18）
【4】高淑芹.小学科学教学应加强科学素养的培养【J】.快乐阅读，2011（08）
小学科学教学是学生学习科学知识的基础阶段，也是培养学生以科学的观点对待生活中的事物。然而在我们日常生活中一个人的观察能力最为关键，它是我们认识自然和社会的基本方式，也是小学生进行科学启蒙教育的重要途径。老师在平时指导学生了解和认知生活各种事物的过程中，都离不开观察的活动。因此，观察能力的培养直接影响着其他能力的培养，值得所有科学教师重视。
【关键词】
小学科学 观察能力 实践 课外结合
小学低年段学生，由于本身年纪阶段所固有的局限使得学生的思维有着明显的直观性，在了解身边事物的时候更多的是被事物的外表特征、具体的特征所影响。往往学生并没有做到真正的观察身边的事物，因此，老师在小学科学教学中更加需要提升学生的观察能力。
一、重点培养学生的观察能力的重要性
在小学科学教学课程中，老师最为重要的就是培养学生的观察能力，只有通过认真地观察才能引起学生的思考和发现，比如学生在观察一个植物的时候，不光知道植物的姓名和特点就可以，更需要了解植物的具体细节，比如开的花的颜色、花的形状、植物的根、植物的叶子等等。这样通过观察，学生不但可以联想到其他相近的植物，还能够加深记忆。
二、激发动手探究的兴趣
我们都知道兴趣是学生学习和探究某一事物的动力，同时也是小学生初步认识自然事物、进行科学启蒙教育的重要途径。小学生对神奇的大自然具有强烈的好奇心，老师可以针对学生的这一特点，让学生自己去接触大自然，让他们去看、去听、去摸、去感受，积极为他们创造观察的条件，满足他们的好奇心。
三、加强观察方法的训练
小学生在平时的观察中不光是通过眼睛去看，更多的需要通过全面观察，比如通过耳朵去听、鼻子去闻、舌头去尝、手去感受等等。通过这种更加全面和直观的接触帮助学生进行正确的观察方法。当然，观察方法也要讲究科学，没有科学的观察方法，学生的观察能力也得不到较好培养。因此，让学生掌握科学的观察方法也同样非常重要。在科学教学中应该教给低年段学生明确的观察方法，让学生观有法、察有序。在观察的时候要首先清楚观察的目的，先观察什么？重点观察什么？比如我们在观察一条鱼的时候，需要观察鱼身体的形状、鱼的鱼鳞特点、鱼游动的形式、鱼身体大小等等细节。因此，只有观察目的明确，重点突出，步骤具体，方法适宜，学生就能慢慢习惯进行有顺序地观察，从而掌握正确的观察方法。
四、有效地应用现代化的多媒体教学手段
随着现在网络信息高速发展中，我们在小学科学教学中需要应用现代化的多媒体进行教学，以往传统的教学模式改变了传统单一、枯燥的教学手段。在小学科学教学中首先我们可以通过多媒体教学设施在英语教学活动中应用的优势，可以将动画、视频、声音、图像等多种形式的信息提供给学生，学生能够更加直观地感受到，并且能激发学生对于小学科学学习的热情。
五、给学生提供充分的观察机会
老师在平时的小学科学教学中需要准备充足的材料有利于分组观察，使每个学生都有充分观察的机会，让他们能更好地认识自然事物。通过丰富的观察材料激发学生的观察兴趣，让学生能够自主进行探究，这样更有利于学生取得良好的观察效果，从而提升观察能力。例如，在指导学生认识各种各样的叶时，课前要求学生自备一些植物或者昆虫，然后在上课的时候让同学去课堂上讲解自己观察出来的特点和发现，这种做法能够学生更加认真的去观察事物，长期以往可以帮助学生提升其观察能力。当然，教师也应关注每个学生的一举一动，要多注意学生的言行举止，在学生遇到问题的时候老师需要积极主动地帮助学生去解决问题。
六、创造轻松和谐的教学环境
现在我國很多小学科学课堂中都是老师在讲台上讲解知识点，学生必须在座位上安静听课。这种传统的教学氛围容易给学生带来紧张感，学生在课堂上都会表现得很拘谨，不能够更好地发挥主观能动性。因此我们可以打破原有紧张的课堂气氛，老师可以多通过提问的形式与学生之间发生互动，让学生在轻松愉快的环境中去学习去思考，不但可以做到身心愉悦还能多接受知识。当然，老师也可以在课堂中多采用互动教学模式，主动要求学生对身边科学事物的讲解。或者通过组建小组之间的合作模式来提高学生学习的效率和激情，老师需要一种求同存异的思维接纳学生的思想，多给学生一点想象的空间，通过构建轻松和谐的教学环境让学生能开开心心的学习，这样学习语文的效率也会事半功倍。
七、课内外相结合，使观察活动成为经常性活动
在平时进行小学科学教学中，老师除了传授课本知识以外，也需要结合课外拓展来培训学生的观察能力。我们可以通过拓展训练培养学生兴趣爱好，帮助学生发现问题和解决问题的能力。同时将生活和科学相结合，真正做到生活中融入科学，促进学生观察能力的培养。比如，老师带领学生去山中观察花草树木，听听鸟语花香，观察石头的形态和属性等等，这些都能够激发学生的兴趣和观察能力的提高。
总之，老师需要全方面提升小学生的观察能力，首先需要培养学生观察的兴趣爱好，只有真正的科学的魅力和重要性才能时时刻刻想到去观察和思考。同时，在教学过程中可以将课外与课内相结合，应用多媒体手段进行趣味性教学，帮助学生更好地学习小学科学。
【参考文献】
【1】刘绍江.湖北省小学科学优质课评比活动在汉举行【J】.探秘（科学课），2011（06）
【2】《小学科学》杂志教师版“教海人物”专栏征稿启事【J】.小学科学（教师论坛），2011（05）
【3】关瑞敏.浅谈信息技术与小学科学课程的有效整合【J】.成才之路，2011（18）
【4】高淑芹.小学科学教学应加强科学素养的培养【J】.快乐阅读，2011（08）