摘 要：学生研习中华传统文化典籍，诵读经典名篇，能培养其优良的人格品质。只有通过中华传统文化的熏陶，学生才能在学习中感受中华文化的博大精深，使人格与精神得到升华，這是弘扬并传承中华传统文化的重要举措。
　　关键词：传统文化；现代语文；教学研究
　　中华传统文化内涵丰富、历史悠久。作为民族发展的灵魂，中华传统文化与我们的生活息息相关。因此，作为祖国未来的建设者，小学生非常有必要学习并继承这一精神财富。将中华传统文化渗透到小学语文教学中，对培养学生成为优秀社会主义事业接班人具有重要的历史意义。
　　一、研习文化典籍，培植传统文化根基
　　中华文化典籍是传统文化的精华与核心，与我们的生活息息相关。语文教学中引导学生学习经典名篇，目的是通过学习让学生走进经典文化，感受中华传统文化的魅力，并在经典文化的熏陶下提升自身的精神品质。
　　语文教材中很多文章来自中华传统文化典籍，如《晏子使楚》《将相和》等。教授这些经典内容，对培养学生高尚的道德情操，具有重要作用和巨大价值。如学习《晏子使楚》时，教师应当将不畏强权、不畏大国、机智勇敢、热爱国家等精神渗透给学生，让学生在学习的过程中感受晏子的魅力；学习《将相和》时，要将赵王善于听取他人意见，蔺相如的宽容大度与深明大义，以及廉颇以国家利益为重作为教学重点，让学生在学习的过程中深刻理解国家、人民的利益高于一切的含义。
　　自古以来，中华民族就讲究“修齐治平”，即个人修养是齐家、治国、平天下的基础，做事先学做人，这是我们立足于社会的根本。学习经典文化，能够增强学生的人文情怀与社会责任感，用优秀的精神文明锻造学生成长的基石，有助于学生养成良好的人格，不断提升人文素养。
　　二、诵读经典名篇，蕴蓄心灵之美
　　经典名篇作为中华传统文化的精髓，是我们的精神家园。经常诵读经典名篇，对学生心灵的熏陶发挥着潜移默化的作用。
　　语文教材中设置了很多优秀的古典诗词，如文天祥的《过零丁洋》、李白的《将进酒》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》等。这些优秀的诗词，体现了作者大义凌然、不畏道路艰险、胸怀天下等高尚情操与优秀品质，对于学生心灵的浸染、思想的熏陶具有重要意义。学生年龄小，很容易受到外界因素的感染。通过诵读优秀古典诗词，学生能够塑造美好的心灵，学习做人的道理，提升自身的文化素养。
　　诵读经典名篇，教师要重视情境的创设。教师要营造不同的文化氛围，或是生动活泼的，或是激情感人的，使学生在此过程中能够升华人格，净化心灵，也使经典名篇成为学生追求真善美的标杆。
　　三、汲取古今精华，塑造优良品质
　　在语文教学中引导学生学习传统文化，其最大的价值就是能够塑造学生的优良品质，让学生在学习的过程中逐渐形成正确的“三观”，体悟高尚的人生境界。
　　中华传统文化的内涵丰富、历史悠久，是古人数千年来的智慧结晶。历史的沉淀与积累为培养学生的完美人格提供了大量的学习资源。如儒家的严己宽人、以德交友、敬业乐学，道家的虚怀若谷、淡泊名利、顺其自然等，在多元发展的现代社会中不失为培养学生优良品质的一盏指路明灯。
　　小学生正处于身心发展阶段，更需要学习如何做人、如何处事。通过学习传统文化，学生能够增长知识、锻炼能力、塑造品格。
　　四、结语
　　受多元文化的冲击，现阶段我国传统文化的继承存在一些问题。为此，教师必须在小学阶段便提高学生对传统文化的重视程度，确保优秀传统文化得到有效继承，通过经典文化的渗透，在潜移默化中让学生感受传统文化的魅力，从而自觉肩负起继承与弘扬传统文化的使命。
　　参考文献：
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