【摘 要】
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目的:探索分层递进式教学在消化科住院医师规范化培训过程中的应用.方法:明确不同阶段住培医师的培训目标和要求,明确指导老师对不同阶段住培医师的教学方法.对104名于2019年8月至2021年11月在复旦大学附属中山医院消化科轮转的住培医师进行分层递进式教学.每一阶段培训结束后,对所有住培医师进行理论和技能考核.自我评价和满意度评价采用无记名问卷调查形式.结果:住培医师在高阶段的理论考核成绩略高于低阶段的考核成绩,具有统计学差异.在临床技能考核方面,无论在临床能力,腹部查体还是腹腔穿刺方面,住培医师在高阶段的
【机 构】
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复旦大学附属中山医院消化科 上海 200032
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目的:探索分层递进式教学在消化科住院医师规范化培训过程中的应用.方法:明确不同阶段住培医师的培训目标和要求,明确指导老师对不同阶段住培医师的教学方法.对104名于2019年8月至2021年11月在复旦大学附属中山医院消化科轮转的住培医师进行分层递进式教学.每一阶段培训结束后,对所有住培医师进行理论和技能考核.自我评价和满意度评价采用无记名问卷调查形式.结果:住培医师在高阶段的理论考核成绩略高于低阶段的考核成绩,具有统计学差异.在临床技能考核方面,无论在临床能力,腹部查体还是腹腔穿刺方面,住培医师在高阶段的考核成绩均显著高于低阶段的考核成绩,具有统计学差异.问卷调查结果显示,分层递进式教学模式得到了住培医师的充分认可.结论:分层递进式教学在临床技能培训方面显示出了明显的优越性.住培医师通过不同阶段的学习,层层递进,逐步达到了较高的临床岗位胜任力,是一种值得进一步探索和推广的教学模式.
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