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摘要：新时期以来，经济的不断发展，推动了教育领域各种教育观念的更新。在中学教育阶段，越来越注重学生的身心健康，因此，许多中学已经开始按照这样一个指导思想，积极开展户外体育活动的教学工作，但是由于部分教师缺乏系统的培训和户外体育活动教学经验，往往收获不了较好的效果，本文就将围绕体育活动教学展开研究，并提出一些建设性的意见，希望能对相关教育工作者有所帮助。
关键词：中学教育;体育活动;教学探讨
户外体育活动教学对于学生来说，是十分有助于促进身心健康发展的，几乎所以中学已经都采用这样的教学模式，但是，在进行教学过程中，教师必须要具备一定的教学技能，才能收获到预期的教学效果，本文从分析我国中学生户外区域体育活动教学现状入手，提出一些方法和策略
1 当前我国中学生户外区域体育活动教学的现状分析
1.1户外活动区的设置不够科学合理
要提高初中户外区域体育活动教学水平，首先就应该考虑区域设计的科学和理性。但是，当前我国许多初中在对活动区域进行划分时，并没有综合各方面因素考虑，比较随意，缺少一种整体上的统筹划分。许多初中在划分活动区域的时候，认为只要场地够大，就能实现良好的教学效果，但实际并不然，户外区域划分和设计，不在于大小，而在于是否精致，一块儿再小的场地，如果能够满足该项体育活动的要求，那么就是科学合理的，否则，场地再大，也只是浪费资源。
1.2區域活动中缺少必要的活动材料
有一定的活动场地，同时，各种丰富的活动材料也是必不可少的，许多初中为了节约经费开支，压缩活动材料的投入，整个活动区域内基本上没有什么大型器械，都是一些小的，零碎的玩具，根本达不到对学生体能的训练。另外，部分教师由于缺乏专业系统培训，对各种或从器具和材料了解掌握不到位，没有能够很好地发挥出这些器具材料应有的作用。
1.3教师户外区域体育活动指导策略不到位
学生在进行屋外区域体育活动中，教师的引导对于他们而言是十分重要的，但是许多教师并没有制定出来科学合理的指导策略。在进行户外区域体育活动教学时，要么就是过于保守，虽然户外区域活动中，确实应该把安全因素放到首位考虑，但是如果过于缩手缩脚，不敢有大动作，那么根本达不到应有的教学效果也就丧失了户外区域体育活动开展的意义了，要么就是过于开放，没有考虑到学生这个群体的身体体能和活动能力，一味追求教学效果，什么活动难就做什么，这样不仅会导致户外区域体育活动难以开展进行，更会使得学生面临一定的安全风险。
2 户外体育活动中教师的指导策略探究
2.1创新各种材料器具的使用方法
毕竟对于一些规模较小的初中而言，投入的经费不能支撑它们购买较为丰富的活动材料，但并不意味着，这种情况下，户外体育活动的教学水平和标准就可以有所降低，经验丰富的教师会充分发掘不同材料的多重功能和用法，最大限度利用有限的材料，从而达到一个较为理想的户外体育活动教学效果。
比如，一个小的沙包，教师就能够根据自己的合理想象创造出多种不同的玩法。可以让学生玩丢沙包的游戏，这是一种最基本的玩法，也可以让学生踢沙包，或者是融入到其他游戏中，作为一种工具，比如说，在丢手绢的游戏中，将是可以创造性的换成丢沙包，沙包相较于手绢而言，更具有一定的重量，通过丢沙包，将有助于锻炼提升学生的体能素质。
或者教师还可以把多种户外体育活动巧妙的进行融合，比如说初中常见的“跳绳”活动，许多学生可能已经对此见怪不怪了，并不能够充分吸引他们的兴趣，教师可以创造性地引导学生花样跳绳，不仅增大了难度，其他学生在观看时，也会产生一种新奇的感觉，想要去尝试，十分有助于提升学生的互动能力。
2.2灵活指导学生开展户外体育活动
教师在引导学生进行户外的体育活动时，要注意采用多种方式，不能够只用单一的一种活动模式，这样不利于提高学生的热情和兴趣。比如，教师可以采用多种活动方式结合，首先通过集体的一些活动，逐渐调动起来学生的情绪，接着，教师可以给每个学生制定一定的任务，让他们再以个体的形式完成这些任务，在完成任务的过程中，教师要积极在旁边进行指导帮助，这是一方面，另外，教师要鼓励学生之间要互帮互助，团结合作，在一个小小的体育户外活动中，锻炼和提高学生的合作配合能力
如果想要切实提高初中中体育户外活动的水平，一个长效的协调活动机制应该被建立起来，教师应该充分与初中管理者和领导层进行协商，反映当前阶段学生的身体和心理各方面状况，然后在共同商量如何根据初中实际情况，综合多方面因素，建立一套比较科学的活动机制。最后，初中方面要组织教师积极反思自己的教学工作，最好每周都能召开研讨会，汇报本周各班级在户外体育活动教学中的各项工作，反思是否有安全事故发生，是否实现了良好的教学效果，下一阶段又该怎样做。并且，学校应该组织教师进行系统的专业培训，因为当今初中许多教师并不具备较好的教学能力和素质，却都站上了工作岗位，必须提高教师团队的专业素质，组织教师经常外出学习，培训，丰富自己的教学技能和教学素养。
3 结束语
总而言之，对于初中教学工作而言，体育活动教学是其中一个非常重要的组成部分，在初中内部，应该多方协作配合，认清户外体育活动的教学现状，根据实际存在的问题和不足进行改进。本文就围绕此展开了一系列的论述，希望能够个教育工作者一些启发和帮助。
参考文献：
[1]李德荣，张占栋.浅析在新时代背景下中学教学工作的开展 [J].教育信息：中旬刊，2011，（9）.
[2]吴启南.新时代户外区域体育教学活动重要性浅析 [J].教育周刊，2003，（8）.
关键词：中学教育;体育活动;教学探讨
户外体育活动教学对于学生来说，是十分有助于促进身心健康发展的，几乎所以中学已经都采用这样的教学模式，但是，在进行教学过程中，教师必须要具备一定的教学技能，才能收获到预期的教学效果，本文从分析我国中学生户外区域体育活动教学现状入手，提出一些方法和策略
1 当前我国中学生户外区域体育活动教学的现状分析
1.1户外活动区的设置不够科学合理
要提高初中户外区域体育活动教学水平，首先就应该考虑区域设计的科学和理性。但是，当前我国许多初中在对活动区域进行划分时，并没有综合各方面因素考虑，比较随意，缺少一种整体上的统筹划分。许多初中在划分活动区域的时候，认为只要场地够大，就能实现良好的教学效果，但实际并不然，户外区域划分和设计，不在于大小，而在于是否精致，一块儿再小的场地，如果能够满足该项体育活动的要求，那么就是科学合理的，否则，场地再大，也只是浪费资源。
1.2區域活动中缺少必要的活动材料
有一定的活动场地，同时，各种丰富的活动材料也是必不可少的，许多初中为了节约经费开支，压缩活动材料的投入，整个活动区域内基本上没有什么大型器械，都是一些小的，零碎的玩具，根本达不到对学生体能的训练。另外，部分教师由于缺乏专业系统培训，对各种或从器具和材料了解掌握不到位，没有能够很好地发挥出这些器具材料应有的作用。
1.3教师户外区域体育活动指导策略不到位
学生在进行屋外区域体育活动中，教师的引导对于他们而言是十分重要的，但是许多教师并没有制定出来科学合理的指导策略。在进行户外区域体育活动教学时，要么就是过于保守，虽然户外区域活动中，确实应该把安全因素放到首位考虑，但是如果过于缩手缩脚，不敢有大动作，那么根本达不到应有的教学效果也就丧失了户外区域体育活动开展的意义了，要么就是过于开放，没有考虑到学生这个群体的身体体能和活动能力，一味追求教学效果，什么活动难就做什么，这样不仅会导致户外区域体育活动难以开展进行，更会使得学生面临一定的安全风险。
2 户外体育活动中教师的指导策略探究
2.1创新各种材料器具的使用方法
毕竟对于一些规模较小的初中而言，投入的经费不能支撑它们购买较为丰富的活动材料，但并不意味着，这种情况下，户外体育活动的教学水平和标准就可以有所降低，经验丰富的教师会充分发掘不同材料的多重功能和用法，最大限度利用有限的材料，从而达到一个较为理想的户外体育活动教学效果。
比如，一个小的沙包，教师就能够根据自己的合理想象创造出多种不同的玩法。可以让学生玩丢沙包的游戏，这是一种最基本的玩法，也可以让学生踢沙包，或者是融入到其他游戏中，作为一种工具，比如说，在丢手绢的游戏中，将是可以创造性的换成丢沙包，沙包相较于手绢而言，更具有一定的重量，通过丢沙包，将有助于锻炼提升学生的体能素质。
或者教师还可以把多种户外体育活动巧妙的进行融合，比如说初中常见的“跳绳”活动，许多学生可能已经对此见怪不怪了，并不能够充分吸引他们的兴趣，教师可以创造性地引导学生花样跳绳，不仅增大了难度，其他学生在观看时，也会产生一种新奇的感觉，想要去尝试，十分有助于提升学生的互动能力。
2.2灵活指导学生开展户外体育活动
教师在引导学生进行户外的体育活动时，要注意采用多种方式，不能够只用单一的一种活动模式，这样不利于提高学生的热情和兴趣。比如，教师可以采用多种活动方式结合，首先通过集体的一些活动，逐渐调动起来学生的情绪，接着，教师可以给每个学生制定一定的任务，让他们再以个体的形式完成这些任务，在完成任务的过程中，教师要积极在旁边进行指导帮助，这是一方面，另外，教师要鼓励学生之间要互帮互助，团结合作，在一个小小的体育户外活动中，锻炼和提高学生的合作配合能力
如果想要切实提高初中中体育户外活动的水平，一个长效的协调活动机制应该被建立起来，教师应该充分与初中管理者和领导层进行协商，反映当前阶段学生的身体和心理各方面状况，然后在共同商量如何根据初中实际情况，综合多方面因素，建立一套比较科学的活动机制。最后，初中方面要组织教师积极反思自己的教学工作，最好每周都能召开研讨会，汇报本周各班级在户外体育活动教学中的各项工作，反思是否有安全事故发生，是否实现了良好的教学效果，下一阶段又该怎样做。并且，学校应该组织教师进行系统的专业培训，因为当今初中许多教师并不具备较好的教学能力和素质，却都站上了工作岗位，必须提高教师团队的专业素质，组织教师经常外出学习，培训，丰富自己的教学技能和教学素养。
3 结束语
总而言之，对于初中教学工作而言，体育活动教学是其中一个非常重要的组成部分，在初中内部，应该多方协作配合，认清户外体育活动的教学现状，根据实际存在的问题和不足进行改进。本文就围绕此展开了一系列的论述，希望能够个教育工作者一些启发和帮助。
参考文献：
[1]李德荣，张占栋.浅析在新时代背景下中学教学工作的开展 [J].教育信息：中旬刊，2011，（9）.
[2]吴启南.新时代户外区域体育教学活动重要性浅析 [J].教育周刊，2003，（8）.