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阅读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。本文主要介绍如何培养学生的自主阅读能力。
浅谈学生的自主阅读能力的培养
【摘 要】
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【摘要】阅读作为一种简单而又行之有效的教学方法，在新课改的春风下重又放出了它的异彩，受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领，而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。本文主要介绍如何培养学生的自主阅读能力。 【关键词】新课标；自主阅读；质疑解疑 中国分类号：G633.33 新课标指出："小学各个年级的阅读教学都要重视朗
【机 构】
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利津县盐窝镇北岭中学 山东 利津 257446
【出 处】
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课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
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2014年24期
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【摘要】：大多学生怕写作，作文质量低下，究其根本原因，是对作文的兴趣不高。作文教学要注重激发学生写作的兴趣及欲望，贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，把课堂还给学生，让学生在无拘无束中重现生活、畅谈生活、感悟生活、表达生活，给学生一个展现自我的舞台。 【关键词】：激发兴趣；畅所欲言；展现风采 中国分类号：G633.34 大多学生怕写作，作文常出现语言枯燥、内容空洞、缺乏真情实感等问题，究
【摘要】阅读教学是高中语文教学的重要内容，其效果关系到高中语文教学目标的达成。新课改对当前的高中语文阅读教学提出了全新的要求，高中语文阅读教学应该关注学生的个性和心灵，注重提高课堂教学的实效，促进学生语文能力的发展。但当前高中语文阅读教学中仍然存在一些问题，制约了课堂教学效果的提高。本文就此分析了当前高中语文阅读教学中存在的主要问题，并在此基础上提出了相应的对策，希望能对改进高中语文阅读的效果有所
中国分类号：G633.33 阅读教学中的"文本细读"指的是立足于文本，对作品语言、结构和细节等进行"细腻、深入、真切的感知、阐释和分析"，进行"充分阅读"，对文本所蕴涵的丰富的内涵进行充分的发掘。用叶圣陶先生的话说是"一字未宜忽，语语悟其神"。用王尚文先生的话来说，就是"倾听文本发出的细微声响。"语文课程标准指出："阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。作为一线的语文教师，如果没有对文本的