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【摘要】 在小学英语日益发展的今天，一个新的名词——英语绘本教学悄然进入了小学英语教学的模式探讨。本文通过阐述英语绘本的定义，英语绘本的特点，以及小学英语教学的特殊性，分析英语绘本在小学英语教学中对于激发和保持学生学习兴趣方面的有效运用。
【关键词】英语绘本;小学英语;学生学习兴趣
【作者简介】蒋顺燕（1986.10-），女，汉族，广西全州人，桂林市启明星小学，中小学一级教师，本科，研究方向：小学英语阅读互动式教学。
绘本一词来源于日本，英文名为“Picture Book”， 指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同程度上交织、互动来说故事的一门艺术。我们指的英语绘本是指集图画、英语、文字（多为简短、朗朗上口类似歌谣的韵文）为一体的故事书。
英语绘本教学是指教师有目的、有计划、有组织地把英文绘本作为教学材料，为提升小学生英语阅读能力和综合运用语言的能力的教与学的全过程。
1.从文学的角度来看，英语绘本具有一定的文学性、故事性、教育性和情趣性。一本英语绘本一般是一个故事主题，有主人翁，有故事情节，情节来源于生活，来源于与学生息息相关的日常小事。绘本的图画一般简单而精美，绘本的图画不仅仅是插图，是绘本故事情节的重要线索，具有很强的情趣性。
2.从美术的角度来看，英语绘本具有美术表达形式的多样性，有水彩画、颜料画、蜡笔画等;同时它又具有物象形态的生动性，它多采用鲜明、协调的色彩加以生动的画像来表达故事。
3.从结构的角度来看，英语绘本具有结构完整、精美、反复强调的特点。英语绘本注重语言的形象性、重复性及简洁性，基本句型在一个绘本故事里的复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开，为孩子掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。
1.能够更好地完成小学阶段英语教学的目标。《小学英语教学与教材编写纲要》指出，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同時培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在教学中，穿插英文绘本故事教学，能够更好地激发孩子学习的兴趣。
2.绘本辅助教学的过程中，绘本就如语文教学中的课外阅读般，它不仅使英语课堂更具有趣味性，而且可以使孩子更加明白英语知识的实用性和现实性。通过绘本接触到的英语知识，不再是纯粹的文字，而是一段段生动活泼的故事情节，是一串串美丽的生活痕迹。绘本的配合使用，使英语教学更具有现实性。
3.英语优质绘本大多有着深远的主旨，其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解和影响。如英语绘本《YO！Me？》就通过生动的人物动作姿态，配以非常简单的语句讲述了一个两个不同肤色的小男孩从最初的陌生，经过简单的语言交流，最终成为朋友的故事。要读懂这样的一个绘本，学生必须要对故事中那一个黑人小孩和一个黄种小孩的文化背景有一定的了解，从而扩宽学生视野，帮助学生更好地了解世界。
4.英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情景和丰富的语境，并且复现率很高，通过不断地重复出现，给予学生反复多次的语言刺激，能潜移默化地增加学生的语言知识的掌握，能协助发展孩子的综合语言能力，为孩子在生活中运用所学奠定了扎实的基础。如学生学完英语绘本《Three Wishes》之后，学生肯定能够记住绘本中一句“She’s very， very cross.”，同时将这个句型联想扩展到日常生活中的运用，学生就能在不知不觉之中获得语言知识的积累，综合语言运用能力得到提高。
5.英语绘本能够提供给学生和老师很大的思维空间，也为学生提供了丰富的体验机会，让学生真正做到在体验中学习新知，在学习新知的同时又获得了美好的语言体验。通过让学生在理解绘本故事的基础上表演故事，在表演故事的过程中学会交流和倾听，学会互相关心，互相帮助，并能够培养学生大胆开口说英语的好习惯，通过运用语言视觉智能和身体运动智能等促进了学生多元智能的发展。
1.注重绘本的选择。首先要考虑绘本的易读性和趣味性。能够在小学英语课堂中运用的英语绘本，必须是容易阅读和理解，并且具有一定的趣味性的绘本，才能有效发挥英语绘本在教学中的作用。
2.强调英语绘本在教学中的建构。 在进行绘本教学的准备阶段，教师应该从学生的生活经历、心理和年龄特点、语言能力范围、在学习绘本内容时好的方面和可能出现的问题等方面多位考虑，设定好准确的教学目的和教学活动。在绘本教学过程中，教师为学生解决的，不仅仅是语言知识的积累，而应该调动学生最原始的感觉系统，让学生感同身受，去体会图画和文字的艺术、视觉和听觉的艺术，去指导学生阅读的方法，去挖掘绘本的教育性和思想的传递性。
3.将英语绘本融汇于课堂教学之中。如绘本《Play with Me》就是一本比较相对独立的英语绘本， 每一幅图都有一个情景， 每幅图都与主题play with me 相关联。这样的绘本可以根据其内容与英语教材中相关的内容联系起来用在课堂教学的导入或者操练环节。
英语绘本文字与图片的美妙结合能够让孩子们体会到不一样的文化， 见识到更加五彩斑斓而真实的世界。因此，小学英语教师不仅要加入阅读绘本的行列， 还要采取多种方法使学生和我们一起阅读、 一起欣赏、一起分享， 将英语绘本有效运用到小学英语教学之中，在教与学的过程中与孩子一起成长，带领孩子遨游在美妙的语言境界之中，让他们在英语的学习中不再是“饥饿的毛毛虫”，逐渐蜕变为自信美丽的蝴蝶。
【关键词】英语绘本;小学英语;学生学习兴趣
【作者简介】蒋顺燕（1986.10-），女，汉族，广西全州人，桂林市启明星小学，中小学一级教师，本科，研究方向：小学英语阅读互动式教学。
一、英语绘本的定义
绘本一词来源于日本，英文名为“Picture Book”， 指的是文字与图画相辅相成的图画故事书，是表达特定情感和主题的读本，是通过绘画和文字两种媒介，在不同程度上交织、互动来说故事的一门艺术。我们指的英语绘本是指集图画、英语、文字（多为简短、朗朗上口类似歌谣的韵文）为一体的故事书。
英语绘本教学是指教师有目的、有计划、有组织地把英文绘本作为教学材料，为提升小学生英语阅读能力和综合运用语言的能力的教与学的全过程。
二、英语绘本的特点
1.从文学的角度来看，英语绘本具有一定的文学性、故事性、教育性和情趣性。一本英语绘本一般是一个故事主题，有主人翁，有故事情节，情节来源于生活，来源于与学生息息相关的日常小事。绘本的图画一般简单而精美，绘本的图画不仅仅是插图，是绘本故事情节的重要线索，具有很强的情趣性。
2.从美术的角度来看，英语绘本具有美术表达形式的多样性，有水彩画、颜料画、蜡笔画等;同时它又具有物象形态的生动性，它多采用鲜明、协调的色彩加以生动的画像来表达故事。
3.从结构的角度来看，英语绘本具有结构完整、精美、反复强调的特点。英语绘本注重语言的形象性、重复性及简洁性，基本句型在一个绘本故事里的复现率很高，句子也基本遵循押韵的方式展开，为孩子掌握运用核心句型提供了良好的语言支架。
三、英语绘本在小学英语教学中的运用优势
1.能够更好地完成小学阶段英语教学的目标。《小学英语教学与教材编写纲要》指出，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。小学英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同時培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在教学中，穿插英文绘本故事教学，能够更好地激发孩子学习的兴趣。
2.绘本辅助教学的过程中，绘本就如语文教学中的课外阅读般，它不仅使英语课堂更具有趣味性，而且可以使孩子更加明白英语知识的实用性和现实性。通过绘本接触到的英语知识，不再是纯粹的文字，而是一段段生动活泼的故事情节，是一串串美丽的生活痕迹。绘本的配合使用，使英语教学更具有现实性。
3.英语优质绘本大多有着深远的主旨，其中所呈现的故事情节和意境能加深孩子对周遭环境和世界的了解和影响。如英语绘本《YO！Me？》就通过生动的人物动作姿态，配以非常简单的语句讲述了一个两个不同肤色的小男孩从最初的陌生，经过简单的语言交流，最终成为朋友的故事。要读懂这样的一个绘本，学生必须要对故事中那一个黑人小孩和一个黄种小孩的文化背景有一定的了解，从而扩宽学生视野，帮助学生更好地了解世界。
4.英语绘本能够提供给孩子学习英语的真实生活情景和丰富的语境，并且复现率很高，通过不断地重复出现，给予学生反复多次的语言刺激，能潜移默化地增加学生的语言知识的掌握，能协助发展孩子的综合语言能力，为孩子在生活中运用所学奠定了扎实的基础。如学生学完英语绘本《Three Wishes》之后，学生肯定能够记住绘本中一句“She’s very， very cross.”，同时将这个句型联想扩展到日常生活中的运用，学生就能在不知不觉之中获得语言知识的积累，综合语言运用能力得到提高。
5.英语绘本能够提供给学生和老师很大的思维空间，也为学生提供了丰富的体验机会，让学生真正做到在体验中学习新知，在学习新知的同时又获得了美好的语言体验。通过让学生在理解绘本故事的基础上表演故事，在表演故事的过程中学会交流和倾听，学会互相关心，互相帮助，并能够培养学生大胆开口说英语的好习惯，通过运用语言视觉智能和身体运动智能等促进了学生多元智能的发展。
四、如何在小学英语教学中有效地运用英语绘本
1.注重绘本的选择。首先要考虑绘本的易读性和趣味性。能够在小学英语课堂中运用的英语绘本，必须是容易阅读和理解，并且具有一定的趣味性的绘本，才能有效发挥英语绘本在教学中的作用。
2.强调英语绘本在教学中的建构。 在进行绘本教学的准备阶段，教师应该从学生的生活经历、心理和年龄特点、语言能力范围、在学习绘本内容时好的方面和可能出现的问题等方面多位考虑，设定好准确的教学目的和教学活动。在绘本教学过程中，教师为学生解决的，不仅仅是语言知识的积累，而应该调动学生最原始的感觉系统，让学生感同身受，去体会图画和文字的艺术、视觉和听觉的艺术，去指导学生阅读的方法，去挖掘绘本的教育性和思想的传递性。
3.将英语绘本融汇于课堂教学之中。如绘本《Play with Me》就是一本比较相对独立的英语绘本， 每一幅图都有一个情景， 每幅图都与主题play with me 相关联。这样的绘本可以根据其内容与英语教材中相关的内容联系起来用在课堂教学的导入或者操练环节。
英语绘本文字与图片的美妙结合能够让孩子们体会到不一样的文化， 见识到更加五彩斑斓而真实的世界。因此，小学英语教师不仅要加入阅读绘本的行列， 还要采取多种方法使学生和我们一起阅读、 一起欣赏、一起分享， 将英语绘本有效运用到小学英语教学之中，在教与学的过程中与孩子一起成长，带领孩子遨游在美妙的语言境界之中，让他们在英语的学习中不再是“饥饿的毛毛虫”，逐渐蜕变为自信美丽的蝴蝶。